Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

HT år 4 - HT år 5

Skapad 2015-11-30 08:51 i Hannaskolan Grundskolor
Grundskola 4 Svenska
Vi läser mycket i klassen! Det är en viktig del av skolarbetet att läsa och lyssna till högläsning. Att ha bra strategier för läsförståelse hjälper oss att lyckas i alla ämnen i skolan.

Innehåll

Följande övergripande mål i Läroplanen ligger till grund för arbetsområdet

Följande delar ur kursplanens syfte ligger till grund för arbetsområdet:

Följande delar ur kursplanens centrala innehåll ska vi arbeta med:

Konkretiserade mål

Målet är att du ska:

  • Uppleva läsglädje
  • Få flyt i din läsning
  • Få höra/läsa olika typer av genrer
  • Utveckla lässtrategier för att förstå budskap i texter

 

Arbetssätt

Vi läser "tystläsning", då alla läser en bok de själva har valt. Ibland samtalar vi i par eller smågrupper om det vi läser.
Vi arbetar med boken "Läsförståelse" där vi efter en kort text svarar på olika typer av frågor, för att träna oss i att läsa mellan raderna och uppfatta mindre tydliga budskap.
Vi lyssnar till högläsning ur böcker som hela klassen kan samtala gemensamt om.
Vi pratar om olika lässtrategier och sätt att lättare förstå det man läser.
Vi lär oss om olika typer av läsning, t.ex. sökläsning, skumläsning och intensivläsning.

Kopplingar till läroplanen

  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
    Lgr11
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
    Lgr11
  • Syfte
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • söka information från olika källor och värdera dessa.
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
    Sv  4-6
  • Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
    Sv  4-6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: