Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hinduismen och Buddhismen Da13D
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2092360976_1424337441657_scaled.png
Skapad 2015-12-21 17:39
i Da Vinciskolan Ale
unikum.net
Grundskola
9
Religionskunskap
I det här arbetsområdet ska ni få arbeta med världsreligionerna hinduismen och buddhismen. Arbetsområdet pågår ungefär under veckorna 2-6.
Innehåll
Syfte och de kunskaper/förmågor eleverna ska utveckla
I det här arbetsområdet ska du arbeta utifrån följande syften:
Kopplingar till läroplan
- Syfte analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
- Syfte analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
- Syfte reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
Centralt innehåll som berör arbetsområdet
Följande delar av det centrala innehållet kommer vi att behandla inom arbetsområdet:
Kopplingar till läroplan
- Religioner och andra livsåskådningar Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
- Religioner och andra livsåskådningar Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.
- Religioner och andra livsåskådningar Huvuddragen i världsreligionernas historia.
- Religion och samhälle Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
- Religion och samhälle Religionernas roll i några aktuella politiska skeenden och konflikter utifrån ett kritiskt förhållningssätt.
- Identitet och livsfrågor Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
Undervisningens innehåll och uppgifter
Vi kommer nu arbeta med världsreligionerna hinduism och buddhism. Detta gör vi genom lärarledda genomgångar, häfte, digilär och film.
1. Arbeta med häftet om hinduismen och buddhismen.
2. Läs om religionerna i Digilär (eller låna en "Sol4000 av Jenny).
Detta avslutas med ett muntligt test.
3. Du skriver nu en jämförelse mellan de olika världsreligionerna.
Analysera likheter och skillnader. Hur påverkar religionen/religionerna samhället och politiken? För- och nackdelar inom de olika religionerna? Avsluta med jämförelse med din tro. Motivera dina tankar, varför tänker du som du gör... Varför finns religioner?!
Ord och begrepp kopplade till arbetsområdet
Tro
Hinduism
Buddhism
Livsfrågor
Uppgifter
-
Uppgift Världsreligionerna
-
Analys Hinduism/Buddhism
Matriser
Matris Religion 7-9
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Grundläggande kunskaper
|
Eleven har ej grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna
|
Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna
|
Eleven har goda kunskaper om
kristendomen och de andra världsreligionerna
|
Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna
|
|
Centrala tankegångar
|
Eleven kan inte beskriva centrala tankegångar inom religionerna på ett tillfredsställande sätt
|
Eleven visar sin kunskap genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna
|
Eleven visar sin kunskap genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna
|
Eleven visar sin kunskap genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tanke- gångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
|
Likheter-skillnader
|
Eleven ser inte likheter-skillnader mellan religionerna
|
Eleven för enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
Eleven för utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar
|
Eleven för välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs- åskådningar
|
|
Religion-samhälle
|
Elever resonerar och beskriver inte tillfredsställandeförhållandet mellan samhälle-religion
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang
|
Eleven kan utifrån undersökningar
om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religio- ner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
Livsfrågor
|
Eleven visar inte hur livsfrågor och identitet kan formas av religioner
|
Eleven kan föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
