Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sof, NO, åk2, läsåret 15-16
Innehåll
SYFTE:
Du ska få utveckla din förmåga att:
Använda kunskaper i NO för att granska information, kommunicera och ta ställning i olika frågor som t ex handlar om miljö, hälsa, teknik och energi.
Genomföra systematiska undersökningar.
Använda NO-begrepp för att beskriva och förklara samband i naturen, människan och samhället.
CENTRALT INNEHÅLL:
I vår undervisning kommer vi att arbeta med följande innehåll
Kopplingar till läroplan
- Året runt i naturen Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
- Året runt i naturen Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
- Kropp och hälsa Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
- Material och ämnen i vår omgivning Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras.
- Material och ämnen i vår omgivning Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
- Berättelser om natur och naturvetenskap Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
- Berättelser om natur och naturvetenskap Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.
- Metoder och arbetssätt Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
- Metoder och arbetssätt Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
- Metoder och arbetssätt Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
KONKRETISERADE MÅL:
Du som elev ska kunna:
* ge exempel på egenskaper hos luft.
* ge exempel på något djurs livscykel.
* ge exempel på någon växts livscykel.
* ge exempel på några djur och växter i din närmiljö.
* diskutera vad som kan påverka människors hälsa, t ex kost och motion.
* ställa en hypotes till en undersökning, d v s tala om vad du tror kommer att hända.
* beskriva resultatet till en undersökning, d v s tala om vad som händer.
* dokumentera en undersökning på något sätt, t ex i bild, och sedan kunna använda din dokumentation i samtal.
*använda några begrepp i samtal om NO, t ex livscykel, miljö, föda, fröspridning, befruktning, pollen, hygien, motion, syre, atomer, molekyler, avdunsta, kondensera, koka, smälta och stelna.
Matriser
Sof, NO, åk2, läsåret 15 - 16
Du som elev ska kunna: |
||
| på våg mål åk 3 | mål åk 3 | |
|---|---|---|
|
utföra enkla fältstudier och observationer som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt luft.
|
Du kan med stöd av vuxen eller kamrat utföra en enkel fältstudie eller observation.
|
Du kan mer självständigt utföra en enkel fältstudie eller observation, där du även själv reflekterar genom att t ex ställa frågor.
|
|
ge exempel på egenskaper hos luft.
|
Du kan på ett enkelt sätt berätta något om luftens egenskaper.
|
Du kan berätta något om luftens egenskaper och koppla det till undersökningar vi har gjort eller verkligheten.
|
|
ge exempel på något djurs livscykel.
|
Du kan enkelt berätta om ett djurs livscykel.
|
Du kan berätta om ett djurs livscykel där du beskriver lite mer om varje fas.
|
|
ge exempel på några djur och växter i din närmiljö.
|
Du kan ge exempel på några djur och växter i din närmiljö.
|
Du kan ge exempel på några djur och växter i din närmiljö.
Du kan också beskriva och berätta lite mer om djuren och växterna.
|
|
ställa en hypotes till en undersökning, d v s tala om vad du tror kommer att hända.
|
Du kan ställa en hypotes till en undersökning, d v s tala om vad du tror kommer att hända.
|
Du kan ställa en hypotes till en undersökning, d v s tala om vad du tror kommer att hända.
Du kan även berätta lite om varför du tror som du gör.
|
|
beskriva resultatet till en undersökning, d v s tala om vad som händer.
|
Du kan med stöd av vuxen eller kamrat kortfattat beskriva resultatet till en undersökning, d v s tala om vad som händer.
|
Du kan mer självständigt och mer utförligt beskriva resultatet till en undersökning, d v s tala om vad som händer.
|
|
dokumentera en undersökning på något sätt, t ex i bild, och sedan kunna använda din dokumentation i samtal.
|
Du kan dokumentera en undersökning på ett enkelt sätt, t ex i text eller bild och kan berätta något om din dokumentation i samtal.
|
Du kan dokumentera en undersökning på olika sätt, t ex i text och bild och använder dig av din dokumentation i samtal och diskussioner.
|
|
använda några begrepp i samtal om NO, t ex livscykel, miljö, föda, fröspridning, befruktning, pollen, hygien, motion, hud, skelett, syre, atomer, molekyler, jordaxel, lutning, dragningskraft, tyngdkraft, gravitation, friktion, bromskraft och balans.
|
Du kan använda några begrepp i samtal om NO, t ex livscykel, miljö, föda, fröspridning, befruktning, pollen, hygien, motion, atomer, molekyler, avdunsta, kondensera, koka, smälta och stelna.
|
Du kan använda många begrepp i samtal om NO, t ex livscykel, miljö, föda, fröspridning, befruktning, pollen, hygien, motion, atomer, molekyler, avdunsta, kondensera, koka, smälta och stelna. Du kan även förklara flera begrepp.
|
