Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
I årskurs 1-3 .
Vi kommer att jobba med lekar som tränar språklig medvetenhet, åk 1 och 2
bokstavsarbete, åk 1
läsläxa, åk 1 och 2
läsa och bli bekant med olika texter, åk 1 och 2
högläsning,
olika lässpel åk 1 och 2
skriva ord och meningar åk 1 och 2
skriva enklare texter berättelser, faktatexter och dikter åk 1 och 2 ( tvåorna större krav på mer utvecklade texter)
använda små och stora bokstäver på rätt ställe, åk 1 ( de tvåor som behöver)
veta skillnaden mellan ord och mening, åk 1 ( de tvåor som behöver)
ha mellanrum mellan orden, åk 1 ( de tvåor som behöver)
sätta ut punkt och stor bokstav åk 2 ( de ettor som kommit så långt i sin skrivutveckling)
frågetecken och utropstecken åk 2
stavningsregler för vanligt förekommande ord åk 2
känna igen ordbilder så som och, en och ett. åk 1
kunna alfabetet åk 1
alfabetisk ordning åk 2
Bedömning efter Läsutvecklingsschemat i Bedömningsmatriser.
LÄSA OCH SKRIVAAvstämning:
|
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
---|---|---|---|---|
A (a:1-4)
Jag kan läsa ihop bokstäver till ord och förstår det jag läser
(Eleven har knäckt läskoden och visar förståelse för innehållet)
|
Jag lyssnar och följer med i handlingen när någon läser för mig
|
Jag förstår vad texten handlar om när någon läser för mig
|
Jag känner igen en del ord när jag läser
|
Jag känner igen flera bokstäver och kan läsa ihop dem till ord
|
|
Jag använder bilder, tecken och symboler för att berätta något
|
Jag kan skriva mitt namn och skriva av bokstäver och ord
|
Jag kan skriva flera bokstäver och vet hur de låter
|
Jag provar att skriva för att berätta eller komma ihåg
|
B (b:1-4)
Jag kan alla bokstäver, förstår det jag läser och märker när jag läser fel
(Eleven läser med hjälp både ljudning och ortografisk helordsläsning, samt visar förståelse för egen läsning)
|
Jag kan alla bokstäver och kan läsa själv
|
Jag förstår det jag läser och kan berätta vad det handlar om
|
Jag förstår och kan hitta bra poänger i det jag läser
|
Jag använder olika sätt för att läsa och förstå en text
|
|
Jag kan skriva ord och korta texter
|
Jag använder alla bokstäver och skriver så andra kan läsa
|
Jag skriver meningar med stor bokstav och punkt
|
Jag använder olika slags stöd när jag skriver en text
|
C (c:1-4)
Jag kan läsa flytande och känner lätt igen hela ord och förstår det jag läser
(Eleven läser flytande med förståelse både kortare och längre texter där ortografisk helordsläsning dominerar)
|
Jag läser för att uppleva och lära
|
Jag läser olika typer av texter ofta och regelbundet
|
Jag förstår det viktiga i berättelser och faktatexter
|
----
|
|
Jag skriver berättelser med början, mitten och slut
|
Jag kan stava många ord och vet hur man tar reda på hur ord stavas
|
Jag kan skriva om det jag lärt mig med egna ord så andra förstår
|
Jag planerar mitt skrivande och ändrar i texten för att göra den bättre
|
|
Jag kan uttrycka hur jag tänker och vad jag tycker när jag skriver
|
Jag skriver ofta och ändrar och förbättrar mina texter när det behövs
|
Jag använder skiljetecken, talstreck och styckeindelning när jag skriver
|
Jag skriver ofta och kan skriva olika slags texter
|
TALA OCH SAMTALAAvstämning A-D:
|
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
Tala/samtala
Berättande
|
Jag kan berätta i grupp och lyssna på andra
|
Jag kan återberätta en händelse eller saga så andra förstår vad jag menar
|
Jag kan berätta längre berättelser så poängen blir tydlig
|
Jag kan berätta på olika sätt beroende på vilken
situation det är och på vilka som lyssnar
|
Tala/samtala
Beskrivande, förklarande,
instruerande, argumenterande
|
Jag kan beskriva olika saker så andra förstår vad jag
menar
|
Jag kan förklara så andra förstå vad jag menar
|
Jag kan ge och ta muntliga instruktioner
|
Jag talar om vad jag tycker och tänker och lyssnar på
andras åsikter
|