Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Slöjd

·

Årskurs:

9

Tema kultur - Fria tekniker

Laröds skola, Helsingborg · Senast uppdaterad: 28 februari 2017

Innan eleverna sätter igång med arbetsområdet skall varje elev skissa och göra en/ett måttsatt ritning/mönster som ett led i sin planering av arbetsområdet. Eleven gör också en planering där hen skriver in vilka moment som skall göras vilken vecka för att kunna förutse när arbetet måste vara färdigt. Förberedelsearbetet sker med hjälp av skisspapper, mönsterpapper och/eller rutat papper. Innan det praktiska arbetet startas upp, uppmärksammas eleverna på säkerheten kring arbetsområdets speciella risker. Eleverna ska i det här arbetsområdet utgå från en kultur som skall synas i slöjdalstret. Eleven får exempel på kulturområden som de kan välja mellan som; ungdomskulturer, etniska kulturer eller historiska epoker. Även med nästa steg får eleverna hjälp, att begränsa arbetsområdet och hur de skall tänka för att få det till ett konkret uttryckssätt. Eleverna får själv bestämma vika tekniker eller alster de skall använda/göra. Varje vecka efter avslutat pass skriver eleverna i sin dagbok i slojd.nu där jag som lärare har möjlighet att hjälpa eleverna med att använda rätt utryck kring material, tekniker och verktyg/redskap. Arbetsområdet redovisas med en utvärdering i slojd.nu.

Centralt innehåll enligt grundskolans kursplan;


Genom undervisningen ska du som elev utveckla din förmåga att;


I detta arbetsområde bedömer vi följande kunskapskrav;



Läroplanskopplingar

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.

Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.

Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.

Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.

Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Matriser i planeringen
SLÖJD åk 9, HO
Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback