Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Mein Bundesland
Skapad 2016-01-21 22:24
i Kristinedalskolan Stenungsund
unikum.net
Du ska få söka fakta om och berätta om ett Bundesland i Tyskland. Ditt arbete presenterar du sedan inför gruppen.
Grundskola
9
Hur?
Du får välja ett Bundesland i Tyskland, söka fakta om geografi, sevärdheter, kultur, politik, etc. och skriva på tyska. Ditt arbete presenterar du sedan både skriftligt och muntligt. Arbetet ska ha en inledning, en faktadel, en avslutning och källhänvisning. Du hittar fakta på Wikipedia, medienwerkstatt-online.de eller annan vald källa.
Du får gärna ha eget förslag på presentation av din faktatext. Viktigt är dock att hela gruppen får ta del av innehållet.
Innehåll
Avsnitt 1
Vi inleder detta arbetsområde med att höra och läsa en faktatext om Österrike. Vi besvarar frågor, gör hörövningar och tränar uttryck. Denna text kan sedan fungera som exempeltext inför arbetet med Bundersländer.
Avsnitt 2
Innan vi börjar det egna arbetet med ett Bundesland, kommer vi att gå igenom vissa grammatiska moment. Vi kommer att arbeta parvis. Varje par får sedan redovisa sitt grammatikmoment för gruppen.
Kopplingar till läroplan
- Syfte reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.
- Kommunikationens innehåll Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
- Lyssna och läsa - reception Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier.
- Tala, skriva och samtala - produktion och interaktion Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
Uppgifter
Matriser
Moderna språk, språkval - Kunskapskrav åk 7-9 (ny)
|
I betygstabellen nedan kan du hitta kunskapskraven för E - C - A i slutet av åk 9.
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Receptiv förmåga
* Läsförståelse
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
* Hörförståelse
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Kommunikativ förmåga
* Förmåga att formulera sig i tal
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
* Förmåga att formulera sig i skrift
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Realia
* Förmåga att reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser
|
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
