Vi har gemensamma genomgångar där nya delmoment tas upp. Vi repeterar även det som vi tidigare har arbetat med inom arbetsområdet.
Vi gör praktiska uppgifter och övningar med konkret material som uppmuntrar till matematiska diskussioner i mindre grupp eller helklass.
Vi arbetar med arbetsblad enskilt, i par eller mindre grupp samt med utvalda matematikuppgifter i boken eller digitalt.
När du har arbetat med det här arbetsområdet ska du visa att du har utvecklat din förmåga att:
Arbetsområdet avslutas med ett skriftligt prov.
Lösa problem med strategier & metoder |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
|
i huvudsak fungerande sätt
med viss anpassning
|
relativt väl fungerande sätt
med förhållandevis god anpassning
|
välfungerande sätt
med god anpassning
|
Välja & använda matematiska metoder |
|||
E | C | A | |
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom sannolikhet och statistik med tillfredställande resultat.
|
i huvudsak fungerande matematiska metoder
med viss anpassning till sammanhanget
med tillfredsställande resultat.
|
ändamålsenliga matematiska metoder
med relativt god anpassning till sammanhanget
med gott resultat.
|
ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder
med god anpassning till sammanhanget
med mycket gott resultat
|
Redogöra för & samtala om tillvägagångssätt |
|||
E | C | A | |
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
|
i huvudsak fungerande sätt
med viss anpassning
|
ändamålsenligt sätt
med förhållandevis god anpassning
|
ändamålsenligt och effektivt sätt
med god anpassning
|