Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bygga stabilt och hållbart
Innehåll
Det här ska du som elev lära dig
Du ska kunna:
Muntligt och praktiskt beskriva och ge exempel på tekniska lösningar när det gäller broar och torn, använda ord som t.ex. Balkbro, Valvbro, Hängbro, Hållfastighet, Drag, tryck, böj
Mittspann, Poloner = torn, Kablar, Fackverk, balk, pelare
Genomföra ett enkelt teknikutvecklings- och konstruktionsarbete genom att bygga broar , där du provar idéer och utformar en ritning.
Göra försök med olika material för att skapa så god isolering som möjligt.
Dokumentera ditt arbete
Syfte och centralt innehåll, hämtat från läroplanen.
Kopplingar till läroplan
- Syfte identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
- Syfte identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
- Syfte använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
- Syfte värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
- Tekniska lösningar Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
- Tekniska lösningar Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.
- Tekniska lösningar Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
- Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
- Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
- Teknik, människa, samhälle och miljö Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
Så här kommer vi att arbeta
Gemensam genomgång och diskussioner och läsa fakta kring olika konstruktioner samt stabilitet och hållfasthet.
Grupparbete där ni konstruerar olika brotyper och torn.
Grupparbete där ni isolerar en isklump
Vi kommer att bedöma...
Under arbetsområdet ska du tillsammans med din grupp rita en skiss/ritning och skriva text, om hur er bro, torn ska se ut. Din skiss/ritning ligger till grund för bedömningen inom arbetsområdet.
Du ska dokumentera och motivera samt skissa en bild på hur ni isolerat er isklump och varför ni valde just detta material.
Du kommer bli bedömd i hur du arbetar i din grupp för att arbetet ska gå framåt. Bidra med idéer, pröva idéer, bidra med att arbetet går framåt.
Matriser
Kunskapskrav teknik
Bedömningen avserArbetet med hållfasta konstruktioner
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | ||
|---|---|---|---|---|
|
Förmåga att
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion
|
|
Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
|
Dessutom kan eleven på ett utvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
|
Dessutom kan eleven på ett välutvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras upp- byggnad och de material som används.
|
|
Förmåga att
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar
|
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlings-alternativ som leder framåt.
|
|
Förmåga att
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer
|
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
