Utveckla din förmåga att:

• Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Biologi:

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi.

Kemi:

Under lektionerna kommer vi att:

• Ha lektionsgenomgång från biologiboken kapitel ” Vår miljö"
• Se på filmer
• Genomföra livscykelanalys i grupp under temaveckan
• Genomföra åkerbruksprojekt under temaveckan.

Till provet ska du kunna:

Miljöutmaningar:

• Förklara vad som menas med växthuseffekten, både den naturliga och den förstärkta.
• Förklara och ge exempel på växthusgaser.
• Ge exempel på bakomliggande orsaker till växthuseffekten.
• Ge exempel på konsekvenser av den förstärkta växthuseffekten för människa, samhälle och miljö.
• Resonera kring åtgärder för att minska den förstärkta växthuseffekten.
• Förklara hur försurning kan uppstå.
• Ge exempel på bakomliggande orsaker till försurning.
• Ge exempel på konsekvenser av försurning i mark och sjöar för människa, samhälle och miljö.
• Resonera kring åtgärder för att minska försurning i mark och sjöar.
• Förklara vad som menas med övergödning.
• Ge exempel på bakomliggande orsaker till övergödning.
• Ge exempel på konsekvenser av övergödning för människa, samhälle och miljö.
• Resonera kring åtgärder för att minska övergödning.
• Förklara vad som menas med ett miljögift och ge exempel på några olika miljögifter.
• Förklara vad som menas med anrikning och vad det kan ge för konsekvenser för oss människor och vår miljö.

Energi:

• Förklara vad som menas med en energikälla.
• Ge exempel på och förklara vad som menas med fossila bränslen (icke förnybara).
• Ge exempel på flera olika förnybara energikällor.
• Ge fördelar och nackdelar med förnybara och icke förnybara energikällor. (Ekonomi, miljö, effektivitet, hur lätt den är att utvinna)

Hållbar utveckling:

• Förklara vad som menas med hållbar utveckling.
• Ge exempel på vad vi kan göra för att påverka andra att ta större miljöansvar så att resurserna räcker till kommande generationer ur både ett individ- och samhällsperspektiv. (Tips på begrepp som du kan använda: Kretslopp, återvinning, förbränning, skogsskövling, undernäring och återanvändning)
• Förklara vad som menas med biologisk mångfald.
• Förklara varför biologisk mångfald är viktig att bevara för människa, samhälle och miljö.
• Ge exempel på klimatsmarta hem och klimatsmart mat.

I uppgiften Livcykelanalysen får du visa att du kan:

• Redovisa ditt arbete i en mindre grupp
• Dokumentera ditt arbete genom att presentera texter som passar till syfte och målgrupp.
• Söka information i olika källor och vara källkritisk.
• Ge och ta emot kamratrespons.
• Ta ansvar för ditt arbete.

Böcker: 

• Biologiboken – s.165-185, s.190-199 (9c-9b)
• Biologiboken – s. 179-207 (9a)
• Biologiboken(Lightboken) – s.97-112

Hemsidor eller övrigt:

• Se filmklipp/föreläsningar och svara på frågor: (Biologi – Biologin i naturen och samhället) http://studi.se
• Om miljöproblem med självrättande test: http://lc1.miun.se/nk/miljointro/page_05.htm

• Om biologisk mångfald: (Följ Nisses tidsresa) http://www.bioresurs.uu.se/myller/index.html
• Om ekologiska fotavtryck http://www.wwf.se/source.php/1476873/Ekologiska_fotavtryck_LR.pdf

 Facit till TDS: (Tryck på bilden för att läsa och spara.)

Gamla boken (9c-9b):

Grön-vita boken (9a):

• Prov: Onsdag 24/2 (vecka 8)