Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pedagogisk planering Matsituation.
Pedagogisk måltid
Innehåll
BAKGRUND
Många av barnen, framförallt de äldre men även de yngre har visat intresse av att vilja hjälpa vid matsituationer genom att köra matvagnen och duka.
MÅL
Under matsituationen är vårt mål att barnen ska ta ansvar för verksamheten, öka sitt inflytande, få utveckla sin motorik, känna tilltro till sig själva och öka sitt ordförråd.
Se kopplingar till läroplanen:
Kopplingar till läroplan
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
METOD - GENOMFÖRANDE
Hur gör vi det? Två matvärdar utses varje vecka. Deras foton hänger på anslagstavlan i tamburen där de är synliga för föräldrarna och inne på avdelningen. De hämtar matvagnen från köket och hjälper med dukningen. De äldre barnen tar maten själva, brer smör på sin macka och i större utsträckning får använda bestick, gafflar och knivar i synnerhet. Pedagogen namnger de maträtter som serveras och småpratar med barnen, likaså småpratar barnen med varandra. Vi tvingar ingen att äta utan lockar med att smaka på nya saker. Efter avslutad måltid skrapar barnen tallriken och lägger den och besticken på matvagnen. Om man är klar med maten före andra får man sitta kvar och vänta på sina kompisar. Efter det fortsätter vi till toaletten i små grupper för tvätt av händerna.
DOKUMENTATION
Vi pedagoger observerar hur vår planering fungerar i praktiken.
UTVÄRDERING - UPPFÖLJNING
Vi utvärderar på vår avdelningsplanering hur det har gått och vad vi kan förbättra
