Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Lappteknik

Skapad 2016-02-24 14:27 i Nyhammars skola Ludvika
Skapa ett eget uttryck med hjälp av hantverkstekniken lappteknik.
Grundskola 6 Slöjd

Du ska formge ett tyg som sedan ska användas till ryggstödet på en solstol eller till en kudde. Här kan du experimentera fram ett eget mönster utifrån dina egna val hur du placerar rutor, ränder och hur du gör färg- och mönsterkombinationer. Du kan öka svårighetsgraden på arbetet genom att lägga till ett mönster i tekniken applikation. 

Innehåll

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Arbetsområdet kommer att ge dig möjlighet att:

fördjupa dina kunskaper inom symaskinen

lära dig att använda nya redskap för hantverkstekniken lappteknik/applikation

formge och arbeta fram en planering till din lappteknik som du sedan kan använda i det praktiska arbetet

använda matematik i ett praktiskt arbete

träna på att följa muntliga instruktioner och en momentbeskrivning och att använda slöjdspecifika begrepp

dokumentera hur du tänker göra (planering) och beskriva vad du lärt dig och hur resultatet blev (utvärdering).

 

 

 

Kopplingar till läroplan

  • Sl
    Syfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
  • Sl
    Syfte välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
  • Sl
    Syfte analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
  • Sl
    Syfte tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Hur ska vi lära oss detta?

Vad som kommer att bedömas:

Du kommer att bedömas hur du:

arbetar fram din idé och använder dig av din planering

kan följa instruktioner och momentbeskrivning med slöjdspecifika begrepp

hanterar redskap och maskiner

arbetar med personligt uttryck i färg, form och material

dokumenterar och utvärderar ditt arbete och ditt slöjdföremål

 

 

Kopplingar till läroplan

  • Sl  4-6
    Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
  • Sl  4-6
    Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
  • Sl  4-6
    Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
  • Sl  4-6
    Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
  • Sl  4-6
    Slöjdens arbetsprocesser Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
  • Sl  4-6
    Slöjdens arbetsprocesser Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
  • Sl  4-6
    Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
  • Sl  4-6
    Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
  • Sl  4-6
    Slöjden i samhället Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Hur du får visa vad du kan:

Du kommer att få skissa olika färg- och mönsterförslag till ditt arbete utifrån erbjudet inspirationsmaterial och egna idéer.

På din planering får du möjlighet att beskriva hur du tänkt genomföra ditt arbete och visa hur du kan använda matematik i praktiken.

I det praktiska arbetet kommer du att få visa hur du kan använda dig av en momentbeskrivning, följa muntliga instruktioner samt använda redskap och maskiner på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

I din utvärdering får du visa att du kan ge omdöme om din arbetsinsats, slöjdföremålets kvalitet och uttryck.

 

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Välj "Koppla" och koppla in relevanta delar från läroplanen:

- Syfte - Vilka förmågor ska utvecklas?

- Centralt innehåll - vilka delar är relevanta för arbetsområdet?

- Kunskapskrav

 

Det går även att koppla till Kapitel 2 i läroplanen. (2,1, 2,2 och 2,3 tex) 

(Ta sedan bort denna text. Även elev och föräldrar kan se det här avsnittet även om det är ihopfällt i utgångläget)

Matriser

Sl
Ludvika Pedagogisk planeringsmall

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Aspekt 1
Ny aspekt

Sl
Kunskapskrav slöjd

Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen

E
C
A
,
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
,
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: