Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Historia vikingatiden VT16
De människor som levde i Skandinavien mellan ungefär 800-1100 efter Kristus har kommit att kallas vikingar, och tidsperioden just för vikingatiden. Ordet ”viking” tros betyda ”från viken”, alltså någon som levde vid eller brukade uppehålla sig vid vikar och fjordar.
Under detta moment kommer du att få identifiera dig med en person som levde under vikingatiden. Du kommer sätta dig in i hur personen levde, var med om, trodde på etc.
Innehåll
Syfte med undervisningen
Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför framtiden.
Följande mål i det centrala innehållet i Lgr11 ligger till grund för arbetsområdet
Kopplingar till läroplan
- Syfte använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
- Syfte kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
- Syfte använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Målet med undervisningen
Undervisningen ska stimulera elevens nyfikenhet på våra förfäder från forntiden. Samt ge eleven kunskap över hur människor levt under olika tidsperioder.
Under temats gång kommer du lära dig om:
- människornas levnadsvillkor under vikingatiden ( yrken, lekar, kläder, färdmedel mm)
- städernas (Birka) betydelse under vikingatiden
- vikingarnas resor och vad det betydde för människorna hemma och dit de reste.
- vikingarnas geografi och hur de geografiskt reste och varför
- vikingarnas gudar och andra gestalter - asatron
- hur vikingarna kom i kontakt med kristendomen och hur Sverige började kristnas
- att visa på spår efter vikingatiden - namn, spår i naturen, runskrift m.m.
Undervisning och arbetssätt
Undervisningen kommer bestå av följande:
- Lyssna på genomgångar
- Läsa faktatexter i läroboken och på internet.
- Läsa skönlitterära texter.
- Se filmer.
- Delta i diskussioner.
- Skriva kortare faktatexter.
Bedömning
Följande kommer ligga till grund för bedömningen av momentet:
- Aktivitet på lektionerna,
- Dokumentation i skrivboken.
- Aktivitet i diskussioner.
- Faktatexterna om din viking.
Matriser
Vikingatiden bedömning vt 2016 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Begrepp
Använda begrepp i ett sammanhang.
|
Du kan med hjälp sätta in vissa historiska namn och begrepp i ett sammanhang.
|
Du kan beskriva och förklara fakta, namn och begrepp som hör till ämnet och sätta in dem i ett sammanhang.
|
Du beskriver och förklarar på ett tydligt sätt och använder dig av fakta och begrepp som hör till ämnet.
|
|
Orsaker och konsekvenser
Känna till orsaker och konsekvenser av vikingarnas resor.
|
Du känner till att vikingarna reste ut i världen och kan med hjälp ange någon orsak till resorna och konsekvens av dem.
|
Du känner till att vikingarna reste ut i världen, hur de reste och du kan ange några orsaker till och konsekvenser av resorna.
|
Du har goda kunskaper om hur och vart vikingarna reste, varför de reste och vad deras resor innebar för människorna i form av ex. handel, kulturutbyte.
|
|
Levnadsvillkor
Känna till hur man levde på vikingatiden och hur deras samhälle var uppbyggt.
|
Du kan med stöd känna till att människors levnadsvillkor såg olika ut under vikingatiden.
|
Du känner till att människors levnadsvillkor såg olika ut under vikingatiden. Du kan berätta hur livet kunde se ut om du var kvinna, man eller barn.
|
Du har goda kunskaper om hur människors olika levnadsvillkor såg ut under vikingatiden,
|
|
Faktakunskaper
Känna till hur kristendomen kom till Norden.
|
Du kan med hjälp kortfattat redogöra viss fakta om hur kristendomen började införas i Norden.
|
Du kan redogöra för delar av hur det gick till när kristendomen började införas i Norden och du känner till några centrala personer.
|
Du kan utförligt redogöra för hur det gick till när kristendomen började spridas i Norden. Du kan också redogöra för några centrala personer.
|
|
Källor
|
Du kan med stöd dra slutsatser om källors användbarhet.
|
Du kan dra enkla slutsatser om källors användbarhet.
|
Du kan dra underbyggda slutsatser om källors användbarhet.
|
