Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Draw my life
Skapad 2016-03-06 22:34
i Tanumskolan 7-9 Tanum
unikum.net
Draw my life är en hashtag på youtube som är mycket populär. Den går ut på att man ritar och berättar om sitt liv. Under några veckor kommer du att få göra din egen Draw my life - film.
Kika gärna på youtube för att få inspiration.
Grundskola
F
Engelska
...
Innehåll
Avsnitt 1
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
- Kommunikationens innehåll Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
- Kommunikationens innehåll Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
- Kommunikationens innehåll Åsikter, känslor och erfarenheter.
- Lyssna och läsa - reception Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
- Tala, skriva och samtala - produktion och interaktion Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
- Tala, skriva och samtala - produktion och interaktion Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
Matriser
Engelska Kunskapskraven för åk 6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Elevens förmåga att förstå innehållet i talad engelska. Elevens förmåga att förstå innehållet i engelska texter.
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Elevens läsförståelseförmåga. Elevens förmåga att redogöra för och kommentera innehållet i texter som lästs. Elevens förmåga att agera utifrån budskap och instruktioner i texter.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet i talad engelska och i texter, samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer i talad engelska och i texter, samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer i talad engelska och i texter, samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Elevens förmåga att välja och använda strategier för läsning och lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
Elevens förmåga att välja och använda sig av texter och talat språk från olika medier.
|
Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relavant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relavant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Elevens förmåga att formulera sig tydligt i skrift. Elevens förmåga att formulera sig tydligt i tal.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Elevens förmåga att bearbeta och förbättra sina skriftliga framställningar. Elevens förmåga att bearbeta och förbättra sina muntliga framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Elevens förmåga att anpassa sitt sätt att uttrycka sig skriftligt efter syfte, mottagare och situation. Elevens förmåga att anpassa sitt sätt att uttrycka sig muntligt efter syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Elevens förmåga att välja och använda strategier för att förbättra den skriftliga interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar den muntliga och skriftliga interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar den muntliga och skriftliga interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar den muntliga och skriftliga interaktionen.
|
|
Elevens förmåga att kommentera företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används. Elevens förmåga att jämföra företeelser i olika sammanhang och områdendär engelska används med sina egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
