Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Judendom,Kristendom, Islam

Skapad 2016-03-07 12:50 i Åsa Gårdsskola 4-9 Kungsbacka Förskola & Grundskola
Vi kommer att arbeta med judendomen, kristendom och islam. Arbetet kommer främst utgå ifrån berörda kapitel i Digilär samt ha gemensamma genomgångar och diskussioner. Ni kommer få veckoplaneringar av mig att utgå ifrån.
Grundskola 7 – 9 Religionskunskap

Arbetet kommer att täcka judendom, kristendom och islam.

Vi kommer att bearbeta varje religion för sig, men samtidigt utmed arbetets gång att jämföra religionerna emellan.

 

Den mesta informationen kommer ni att få ifrån Digilär, filmer samt genomgångar med mig.

Vi kommer bearbeta denna information genom uppgifter ni får av mig, samt gemensamma diskussioner. Fokus kommer att ligga på att använda kunskaperna aktivt.

Innehåll

Avsnitt 1

Matriser

Re
Religion

Analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen

På väg mot E
E
C
A
På väg mot E
Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna.
Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna.
Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna.
Religion och andra livsåskådningar
På väg mot E
Eleven kan beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
Eleven kan förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
Eleven kan förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
På väg mot E
Eleven för enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
Eleven för utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
Eleven för välutvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.

Analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället

På väg mot E
E
C
A
Religion och samhälle
På väg mot E
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.

Reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet

På väg mot E
E
C
A
Etik
På väg mot E
Eleven kan föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
Eleven kan föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.

Resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller

På väg mot E
E
C
A
På väg mot E
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.

Söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet

På väg mot E
E
C
A
På väg mot E
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt
På väg mot E
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven ger välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: