Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Lag och rätt
Skapad 2016-03-10 10:24
i Västerbergsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Varför finns det lagar? Vad är skillnaden mellan lagar och regler? Varför straffar vi brottslingar? Detta och mycket annat ska vi lära oss om inom detta område.
Grundskola
6
Samhällskunskap
I det här momentet i samhällskunskap skall vi bland annat arbeta med vårt rättssystem och de rättigheter och skyldigheter vi har i det svenska samhället. Vi kommer även att gå igenom vad barnkonventionen är för något.
Innehåll
Syfte och de kunskaper/förmågor eleverna ska utveckla
I det här arbetsområdet ska du arbeta utifrån följande syften:
Kopplingar till läroplan
- Syfte reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
- Syfte analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
- Syfte reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
- Rättigheter och rättsskipning Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
- Rättigheter och rättsskipning De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
Undervisningens innehåll och uppgifter
Vi kommer bland annat att arbeta med Upptäck Samhälle s.84-101. Innehållet handlar om vilka lagar och regler vi har i Sverige samt hur ett brottmål går till från brott till rättegång och straff. Mänskliga rättigheter (skyldigheter) och betydelsen av FN:s barnkonvention. Till detta tillkommer ett antal övningsuppgifter (diskussioner) och ev filmer som anknyter till arbetsområdet.
Vi kommer att avsluta med ett prov i någon form.
Ord och begrepp kopplade till arbetsområdet
barnkonventionen
lag
minoritetsgrupp
mänskliga rättigheter
regler
rättegång
straffmyndig
yttrandefrihet
åsiktsfrihet
kriminalitet
advokat
åklagare
domare
nämndemän
bedrägeri
brottsoffer
Matriser
Kunskapskrav i Samhällskunskap
| Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|
|
Eleven har /...../ kunskaper om olika
samhällsstrukturer
Eleven visar det genom att
undersöka hur sociala,
mediala, rättsliga,
ekonomiska och politiska
strukturer i samhället är
uppbyggda och fungerar
och beskriver då /....../ samband inom och mellan
olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven
använda begrepp och modeller på ett /...../ fungerande sätt.
|
|
grundläggande
enkla
i huvudsak
|
goda
förhållandevis komplexa
relativt väl fungerande
|
mycket goda
komplexa
väl fungerande
|
|
Eleven
kan föra /...../ resonemang
om hur individer och samhällen påverkas av och
påverkar varandra,
och beskriver då /...../ samband
mellan olika faktorer som
har betydelse för individers
möjligheter att påverka sin
egen och andras livssituation.
|
|
enkla
enkla
|
relativt väl utvecklade
förhållandevis komplexa
|
välutvecklde och nyanserade
komplexa
|
|
Eleven kan undersöka
samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då /...../ med /...../ underbyggda resonemang
|
|
enkla
enkla och till viss del
|
förhållandevis komplexa
utvecklade
och relativt väl
|
komplexa samband
välutvecklade och väl
|
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter
i några samhällsfrågor med /......../ resonemang och /...../ underbyggda argument och kan då i /...../ utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
|
enkla
till viss del
viss
|
utvecklade
relativt väl
förhållandevis stor
|
välutvecklade
väl
stor
|
|
Eleven
redogör för de mänskliga
rättigheternas innebörd och
betydelse och ger exempel
på hur de kränks och
främjas i olika delar av världen.
|
|
Eleven
redogör för de mänskliga
rättigheternas innebörd och
betydelse och ger exempel
på hur de kränks och
främjas i olika delar av världen.
|
Eleven
redogör för de mänskliga
rättigheternas innebörd och
betydelse och ger exempel
på hur de kränks och
främjas i olika delar av världen.
|
Eleven
redogör för de mänskliga
rättigheternas innebörd och
betydelse och ger exempel
på hur de kränks och
främjas i olika delar av världen.
|
|
Eleven kan redogöra för de
nationella minoriteterna och
deras särställning och rättigheter
|
|
Eleven kan redogöra för de
nationella minoriteterna och
deras särställning och rättigheter
|
Eleven kan redogöra för de
nationella minoriteterna och
deras särställning och rättigheter
|
Eleven kan redogöra för de
nationella minoriteterna och
deras särställning och rättigheter
|
|
Eleven har /...../ kunskaper om demokratiska
värden och processer och
visar det genom att föra
/...../ resonemang om demokratiska rättigheter och
skyldigheter samt om för- och
nackdelar med olika former för gemensamt
beslutsfattande.
|
|
grundläggande
enkla
|
goda
utvecklade
|
mycket goda
välutvecklade och nyanserade
|
|
Eleven kan
söka information om samhället och använder då
olika källor på ett /....../ fungerande sätt och för /...../ underbyggda resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
|
|
i huvudsak
enkla och till viss del
|
relativt väl
utvecklade och relativt väl
|
väl
välutvecklade och väl
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
