Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Idrott och hälsa åk 4-6 (GS)

Skapad 2016-04-15 13:25 i Tunaskolan särskolan Lunds för- och grundskolor
Grundsärskola 4 – 6 Idrott och hälsa Idrott och hälsa
...

Innehåll

Mål

Syftet med idrottsundervisningen är att ni elever skall få en positiv bild av begreppet idrott & hälsa samt skapa en glädje för rörelse. Under lektionerna kommer ni ges möjlighet att växa och bli starka i det som ni redan är bra på men även att kunna utveckla och bli bättre på de saker ni tidigare inte arbetat med så mycket.

Kopplingar till läroplan

  • IDH
    Syfte röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
  • IDH
    Syfte reflektera över samband mellan rörelse, hälsa och livsstil,
  • IDH
    Syfte genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer,
  • IDH
    Syfte använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Arbetets innehåll

Under lektionerna så kommer du att få prova på att arbeta med olika övningar som stärker din förmåga att utföra olika rörelser genom bla:

- Redskapsgymnastik, hinderbanor, lekar och bollspel.
Du kommer att arbeta med moment som utvecklar din förmåga att samspela och visa varandra hänsyn.- Lekar & lagspel i olika former.Du kommer även ges undervisning i grundläggande orienteringskunskap där vi tränar på att kunna följa olika vägbeskrivningar samt att orientera sig i din närmiljö.Under lektionerna så kommer du att få kunskap i olika ord och begrepp som är kopplade till idrott & hälsa. Ord och begrepp som du sedan använder dig utav för att kunna utvärdera och bidra i diskussioner som är kopplat till de moment som vi arbetar med.

 

Kopplingar till läroplan

  • IDH  1-6
    Rörelse Grovmotoriska grundformer, till exempel stödja, kasta. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
  • IDH  1-6
    Rörelse Lekar, danser och idrotter och deras regler.
  • IDH  1-6
    Rörelse Takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik.
  • IDH  1-6
    Hälsa och livsstil Samband mellan rörelse, hälsa och livsstil.
  • IDH  1-6
    Hälsa och livsstil Klädsel för olika aktiviteter och betydelsen av omklädning och dusch.
  • IDH  1-6
    Hälsa och livsstil Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning.
  • IDH  1-6
    Hälsa och livsstil Samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter.
  • IDH  1-6
    Friluftsliv och utevistelse Att orientera sig i närmiljön. Hur man ger och följer vägbeskrivningar.
  • IDH  1-6
    Friluftsliv och utevistelse Hänsynstagande och säkerhet i samband med fysiska aktiviteter.
  • IDH  1-6
    Friluftsliv och utevistelse Ord, begrepp och symboler inom ämnet idrott och hälsa för att till exempel samtala om rörelseaktiviteter och utvärdera arbetsprocesser.

Arbetssätt och redovisningsform

Vi kommer att arbeta individuellt, i par samt i helklass.
Arbetet redovisas fortlöpande genom att delta vid de olika momenten.

 

Visa din kunskap - Bedömning

Bedömning sker fortlöpande under terminen och skrivs in i unikum vid terminsavslut. Du ges även muntlig feedback under lektionerna fortlöpande under lektionerna.


Jag ser på din förmåga att:

  • Medverka under olika aktiviteter. Gällande rörelsemönster, koordination,motorik, hänsynstagande, orientering samt tillämpning av regler. 
  • Utifrån dina upplevelser kunna medverka i utvärderande diskussioner kring de moment som vi arbetar med.

 

Kopplingar till läroplan

  • IDH  E 6
    Eleven kan medverka i att vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer.
  • IDH  E 6
    Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven bidra till resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan.
  • IDH  E 6
    Eleven kan medverka i att genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
  • IDH  E 6
    Eleven kan bidra till resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
  • IDH  E 6
    Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser.
  • IDH  C 6
    Eleven kan på ett delvis fungerande sätt vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer.
  • IDH  C 6
    Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven föra enkla resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan.
  • IDH  C 6
    Eleven kan på ett delvis fungerande sätt genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
  • IDH  C 6
    Eleven kan föra enkla resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
  • IDH  C 6
    Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser.
  • IDH  A 6
    Eleven kan på ett väl fungerande sätt vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer.
  • IDH  A 6
    Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven föra välutvecklade resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan.
  • IDH  A 6
    Eleven kan på ett väl fungerande sätt genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
  • IDH  A 6
    Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
  • IDH  A 6
    Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser.

Matriser

IDH Idh
Grundsärskolan Kunskapskrav Idrott & Hälsa åk 6

E
C
A
Aktiviteter
Eleven kan medverka i att vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer. Eleven kan medverka i att genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer. Eleven kan på ett delvis fungerande sätt genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
Eleven kan på ett väl fungerande sätt vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer. Eleven kan på ett väl fungerande sätt genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
Vatten samt nödsituationer
Eleven kan också röra sig i vatten och flyta eller simma. Eleven medverkar också i att beskriva hur man kan agera vid nödsituationer på land och vid vatten under olika årstider.
Eleven kan också röra sig i vatten och flyta eller simma. Eleven beskriver också på ett delvis fungerande sätt hur man kan agera vid nödsituationer på land och vid vatten under olika årstider.
Eleven kan också röra sig i vatten och flyta eller simma. Eleven beskriver också på ett väl fungerande sätt hur man kan agera vid nödsituationer på land och vid vatten under olika årstider.
Orientera
Dessutom bidrar eleven till att orientera sig i närmiljön och medverkar då i att använda vägbeskrivningar och andra hjälpmedel.
Dessutom orienterar sig eleven med viss säkerhet i närmiljön och använder då vägbeskrivningar och andra hjälpmedel på ett delvis ändamålsenligt sätt.
Dessutom orienterar sig eleven med säkerhet i närmiljön och använder då vägbeskrivningar och andra hjälpmedel på ett ändamålsenligt sätt
Hälsa
Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven bidra till resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan. Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser
Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven föra enkla resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan. Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser
Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven föra välutvecklade resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan. Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser
Skador
Eleven kan bidra till resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
Eleven kan föra enkla resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: