Matematik år 2

"Kunskaper i matematik ger människor förutsättningar att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer och ökar möjligheterna att delta i samhällets beslutsprocesser."

Vad ska vi lära oss?

Varför just detta?

Du ges möjlighet att utveckla din förmåga att räkna, använda mattespråk och kunna använda matematiken i ett meningsfullt syfte.

Hur ska vi lära oss detta?

• Med hjälp av konkret material tydliggöra siffrors värden inom talområdet 1-100
• Med hjälp av konkret material förstå likhetstecknets betydelse.
• Med hjälp av konkret material förstå additions-, subtraktion- och multiplikationstecknens betydelse.
• Med hjälp av konkret material jämföra, storleksordna och dela upp tal på olika sätt inom talområdet 1-100

Konkret material innebär saker som stenar, gem, pennor osv. Vi arbetar med talhus (antalsbilder) som vi bygger tal med. Vidare arbetar vi med olika matematiska begrepp så som dubbelt, hälften, fler och färre. Vi räknar i mattebok och har praktisk matematik utomhus. Vi arbetar kontinuerligt med Skolverkets diagnosmaterial Diamant för kvalitetssäkring.

Vad kommer att bedömas?

Jag kommer att bedöma din förmåga att föreslå lösningar, välja mellan olika strategier, förklara och påvisa samband, lösa problem och förstå innebörden av olika matematika begrepp.

Hur kommer bedömningen att ske?

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks.
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.