Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Chapter 1 Third Time ht16

Skapad 2016-08-17 14:13 i Östergårdsskolan Halmstad
En planering som bygger på arbete kring första kapitlet i läroboken Third Time för år 9.
Grundskola 9 Engelska
Chapter 1: Him and her

Innehåll

Följande långsiktiga mål i ämnet ligger till grund för arbetsområdet

Genom att arbeta med detta arbetsområde på olika sätt får du möjlighet att bli bättre på att läsa, skriva, lyssna, tala och samtala.

Innehållet vi kommer att arbeta med är relationer.

Följande långsiktiga mål i ämnet ligger till grund för arbetsområdet:

  • Du förstår och tolkar innehållet i talad engelska och i olika slags texter om uppförande och åsikter.
  • Du formulerar dig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande och anpassar språket till syfte, mottagare och situation för att dela med dig av dina tankar och åsikter.

Arbetssätt – Förmågor du får möjlighet att utveckla

Arbetssätt – Förmågor du får möjlighet att utveckla:

  1. Reception Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll.

  2. Produktion och interaktion Skriftliga och muntliga beskrivningar. Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel att ställa frågor.

Planering

Him and her
Week: 37-40

Compulsory:

Read and translate:Text 1a in Third Time w.37-38

Words 1a w.37-38

Indefinite Pronouns w.39

Workbook p.9-11 w.40

Discussion – Relationships w.38-39


Voluntarily:
Trackwork 1 p. 60-63

Workbook p.64-66

 

Homework:

Words 1a

Interview someone about relationships

Examination:

Writing a text on "The perfect boyfriend/girlfriend".

Participate and prepare for a discussion on Relationships in a small group.

Present your interview about relationships.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
    En
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    En
  • Centralt innehåll
  • Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.
    En  7-9
  • Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.
    En  7-9
  • Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
    En  7-9

Matriser

En
Betygsmatris för engelska år 9- chapter 1 Third Time

Reception

Betyget E
Betyget D
Betyget C
Betyget B
Betyget A
Förstå talad och skriven engelska.
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
Visa förståelse genom diskussion.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Använda sig av strategier.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
Använda material på engelska.
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

Produktion och Interaktion

Betyget E
Betyget D
Betyget C
Betyget B
Betyget A
Formulera sig muntligt och skriftligt.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
Förbättra sig muntliga och skriftliga framställning.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
Anpassa sin kommunikation till dess syfte.
. I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
Använda strategier för förbättrad kommunikation.
Eleven kan välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kan välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kan välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.

Kommunikationens innehåll

Betyget E
Betyget D
Betyget C
Betyget B
Betyget A
Diskutera förteelser i engelsktalande områden.
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används
Jämföra med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kan göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kan göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kan göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: