Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska åk 2 Valåsskolan

Skapad 2016-08-23 21:08 i Valåsskolan Mölndals Stad
Grundskola 2 Svenska

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts.

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska utveckla din förmåga:

  • att skriva texter med en röd tråd för hand och på dator
  • att stava välbekanta ord korrekt
  • att skriva meningar med stor bokstav och punkt
  • att läsa olika typer av texter
  • att återberätta en läst text för andra
  • att i en grupp berätta och lyssna på andra
  • att ge och ta muntliga instruktioner

 

 

Kopplingar till läroplan

  • Sv
    Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • Sv
    Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
  • Sv
    Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
  • Sv
    Syfte urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Bedömning - vad och hur


Jag kommer att bedöma din förmåga att:

  • läsa olika typer av texter t ex. enkla faktatexter och skönlitterära texter
  • återberätta en läst text 
  • skriva texter med en tydlig handling
  • återberätta en självupplevd händelse
  • ge och ta muntliga instruktioner
  • stava välbekanta ord
  • skriva meningar med stor bokstav och punkt

 

 

 


Hur:

  • Jag lyssnar på dig när du läser.
  • Jag läser dina texter.
  • Jag lyssnar på dig när du berättar.
  • Jag observerar hur du ger och tar muntliga instruktioner.

 

Kopplingar till läroplan

  • Sv   3
    Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Sv   3
    Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
  • Sv   3
    Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
  • Sv   3
    I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
  • Sv   3
    De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
  • Sv   3
    Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
  • Sv   3
    När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
  • Sv   3
    Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.

Undervisning och arbetsformer


Så här kommer vi att arbeta:

  • Både enskilt och i grupp
  • Läsa olika typer texter
  • Skriva olika typer av texter för hand och på dator
  • Samtala om texter
  • Berätta för varandra

 

 

 

Kopplingar till läroplan

  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Sv  1-3
    Läsa och skriva Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Sv  1-3
    Tala, lyssna och samtala Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
  • Sv  1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
  • Sv  1-3
    Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: