Matteborgen 4A

Under hösten kommer vi att arbeta med taluppfattning, addition och subtraktion, geometri, multiplikation och division, samt tabeller och diagram. Vi arbetar i läromedlet "Matteborgen 4A".

Bedömning - vad och hur

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• använda stora tal
• avläsa en tallinje
• använda dig av räknestrategier för att addera och subtrahera stora tal
• arbeta med geometriska figurer och hur man beräknar omkrets
• omvandla längdenheterna från mm till m
• använda multiplikation och division och hur dessa hör ihop
• använda kort division
• analysera enklare tabeller och diagram och hur man avläser dessa

Hur bedömer jag din förmåga:

• genom att lyssna när du deltar i gruppdiskussioner och problemlösningssituationer
• genom att göra diagnos efter varje kapitel som fokuserar på specifika kursmoment
• genom fortlöpande samtal under lektioner
• genom inlämningsuppgifter och tester

Syfte-förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska utveckla förmågan att lösa problem med hjälp av matematik. Du ska utveckla förmågan att välja lämplig metod och även utveckla din förmåga att använda matematikbegrepp (matematikens uttrycksformer) när du jobbar själv, i mindre grupp eller i större grupp. 

Undervisning och arbetsformer

Du kommer att delta i matematiska diskussion bla som introduktion till nya kapitel / matteområden. 
Du kommer lyssna på och delta i genomgångar kring nya moment i kursen.
Du kommer att arbeta med enskilda uppgifter och gruppuppgifter.
Du kommer att arbeta med matematikläromedlet "Matteborgen 4a" både digitalt och analogt. Du kommer också att jobba med blandade matematiska problem.
Du kommer få träna på multiplikationstabellen bla genom att öva med tabellkort, digitalt och på papper.
Du kommer att få rita och bygga geometriska figurer.                                                                                                                                  Du kommer få utföra undersökningar, rita och läsa av diagram och tabeller.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Rationella tal, däribland negativa tal, och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och användas.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
• Grundläggande geometriska två- och tredimensionella objekt samt deras egenskaper och inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg.
• Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
• Skala vid förminskning och förstoring samt användning av skala i elevnära situationer.
• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar mycket goda kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med mycket god säkerhet.
• Eleven väljer och använder ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med mycket god säkerhet.
• Eleven löser komplexa problem. Eleven ger förslag på alternativa tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att framföra och bemöta påståenden med väl underbyggda matematiska argument.
• Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.