LPP Matematik årskurs 3 HT Södertälje Friskola

Pedagogisk planering för ämnet matematik

Till eleverna

Du ska utveckla din förmåga att:

*Göra och lösa problem med hjälp av matematik t. ex. räknesagor och läsuppgifter samt avgöra om du har löst problemet på rätt sätt. *Använda och förstå matematiska begrepp och hur de hänger i hop. *Använda lämpligt räknesätt och metod för att räkna ut och lösa uppgifter. *Prata, förstå och diskutera matematik, kunna tala om hur du tänkt i tal, skrift, bild och handling.

*Du ska utveckla dina kunskaper inom följande arbetsområden:

Taluppfattning och positionssystemet: *Läsa och skriva tal inom talområdet 0 - 1000, förstå hur tal är uppbyggda, talsorterna hundratal, tiotal och ental, talet före och talet efter, att jämföra tal.

Addition: *Lägga till ental t. ex 9+4 och 59+4, lägga ihop tal med tiotal och ental t.ex 38+45, lägga ihop tal med hundratal och tiotal t.ex 420+230, lägga ihop tal med hundratal, tiotal och ental, t. ex. 213+132.

Subtraktion: *Minska med ental t.ex. 62-5, minska med tiotal och ental t. ex. 44-24, minska från hela hundratal t.ex. 400-251.

Multiplikation och division: *Treans och fyrans tabeller, att man kan byta plats på talen i en multiplikation, att dela lika, att dela med tre och fyra.

De fyra räknesätten: *Välja vilket räknesätt som passar för att lösa en uppgift, räkna med de fyra räknesätten, skriva egna textuppgifter.

Tid och volym: *Avläsa och skriva den analoga klockan, hur mycket liter och deciliter är.

Detta gör du genom:

Gemensamma genomgångar vid varje arbetsområde, i helklass eller i mindre grupper. Individuellt arbete enligt planering eller i egen takt. Par- eller gruppuppgifter. Praktiska övningar samt mattespel av olika slag. Skriftliga diagnoser, tester och prov. Muntliga diskussioner.

Bedömning

Detta kommer att bedömmas:

Din förmåga att:

*Göra och lösa problem med hjälp av matematik t. ex. räknesagor och läsuppgifter samt avgöra om du har löst problemet på rätt sätt. *Använda och förstå matematiska begrepp och hur de hänger i hop. *Använda lämpligt räknesätt och metod för att räkna ut och lösa uppgifter. *Prata, förstå och diskutera matematik, kunna tala om hur du tänkt i tal, skrift, bild och handling.

Dina kunskaper inom följande arbetsområden:

Taluppfattning och positionssystemet: *Läsa och skriva tal inom talområdet 0 - 1000, förstå hur tal är uppbyggda, talsorterna hundratal, tiotal och ental, talet före och talet efter, att jämföra tal.

Addition: *Lägga till ental t. ex 9+4 och 59+4, lägga ihop tal med tiotal och ental t.ex 38+45, lägga ihop tal med hundratal och tiotal t.ex 420+230, lägga ihop tal med hundratal, tiotal och ental, t. ex. 213+132.

Subtraktion: *Minska med ental t.ex. 62-5, minska med tiotal och ental t. ex. 44-24, minska från hela hundratal t.ex. 400-251.

Multiplikation och division: *Treans och fyrans tabeller, att man kan byta plats på talen i en multiplikation, att dela lika, att dela med tre och fyra.

De fyra räknesätten: *Välja vilket räknesätt som passar för att lösa en uppgift, räkna med de fyra räknesätten, skriva egna textuppgifter.

Tid och volym: *Kunna rita och avläsa den analoga klockan, kunna hur mycket liter och deciliter är.

Kopplingar till dels Lgr 11 kapitel 2 och kursplanen i ämnet Matematik

Kunskapskrav för årskurs 3

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.