Hi Medeltiden Åk 5

När Nordens kungar och folk lämnar asatron och blir kristna börjar medeltiden, men

hur förändrade kristendomen livet för människorna och

varför ville så många bestämma över Östersjön?

Kursplan i ämnet historia

Arbetssätt och undervisning

Gemensamt arbete med faktatexter och arbetsblad.
Film- skriva stödord samt reflektioner.
Gemensamma diskussioner om vad man har lärt sig av filmerna.
Lyssna på berättelsen om Fiskarflickan på Stockholmen.
Medeltidsdag tillsammans med Kalmarlänsmuseum.

Medeltiden

• Intro: En ska bort. Spågumma, vad kommer att hända.
• ”Trailer” till medeltiden. Läsa s. 54-56 tillsammans. Arbetsblad Upptäck historia
• Studifilm: Kyrkan och jordbruket.
• Film: Medeltiden i Sverige förändringarnas tid.
• Läsa tillsammans s. 54-55.
• Arbetsblad + läsa själv s. 56-63.
• Historiepolisen: Heliga Birgitta.
• Heliga Birgitta s. 70-73 Upptäck historia
• Film: Sveriges medeltid del 1 och lite av del 2 fram 1350.
• Läsa sammanfattning tillsammans och fylla i tankekarta.
• Quizz del 1arbetsblad
• Medeltidsdag
• Intro del 2 ”Trailer” s.80-81 Upptäck historia
• DigerdödenLäsa s. 82-85 tillsammans Upptäck historia
• Film Digerdöden Youtube 9 min.
• Staden: Studifilmer staden och marknadsplatsen + quizz
• Staden+ skola: Läs själva s. 90-95 Arbetsblad s. 52+55.
• Kampen om Östersjön Läsa tillsammans s. 96-99 Orsaker och konsekvenser. S. 57 tillsammans.
• Film: Sveriges medeltid del 2
• Läsa Margareta tillsammans s. 100-101 Arbetsblad s. 59
• Historiepolisen: Drottning Margareta+ Ahmad
• Film: Klipp medeltiden 3 min EPA
• Sammanfatta tankekarta och Quiz
• Gå tillbaka till Spågummepappret. Vad stämde med det vi trodde?
• Prov Tummen upp

Visa vad du lärt dig

Skriftliga uppgifter som du kan förbereda dig på i skolan och hemma då du får frågorna före "provet".

Tidsram

Arbetet kommer att pågå i ca 6 veckor.

Bedömning

Bedömning sker utifrån kunskapskraven i hi åk 6.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.