Matematik

Vet du hur många siffror vi har i vårt talsystem?

Vet du vad det här = tecknet betyder?

Vet du vad 2+3 blir?

Kan du rita ett eget mönster?

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Du ska utveckla din förmåga att:

• kunna berätta vad siffran heter och koppla den till rätt antal (1-12)
• kunna dela upp talen 0-10
• kunna räkna addition och subtraktion 0-5
• kunna förstå likhetstecknets betydelse
• kunna begrepp (t ex större än, mindre än, fler, färre)
• kunna fortsätta ett geometriskt mönster
• kunna samtala om stapeldiagram
• kunna göra och berätta egna räknesagor
• kunna använda tallinjen 0-20
• . 

Hur ska vi lära oss detta?

Du kommer att få:

• arbeta med Favorit matematik
• lärarledda genomgångar
• arbeta enskilt och i grupp
• arbeta praktiskt
• arbeta med konkret material
• arbeta med dator och ipad
• arbeta med stenciler och extra böcker
• spela spel

Vad som kommer att bedömas:

Du kommer att bedömas utifrån din förmåga att:

• använda dig av skriftliga räknemetoder inom talområdet 0-5 i addition och subtraktion
• använda likhetstecknet på ett fungerande sätt
• lösa enkla problem
• följa ett matematiskt mönster
• använda tallinjen
• använda begrepp
• delta i samtal och diskussioner

Hur du får visa vad du kan:

Du får visa muntligt och skriftligt vad du lärt dig.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.