Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällets ekonomi åk 9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/granbyskolan/evaagiusostberg/2720255181_1503489915399.494px-j%c3%a4mviktspris.svg.png
Skapad 2016-09-02 12:58
i Gränbyskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
7 – 0
Samhällskunskap
Här ska du få lära dig lite om hur samhällets ekonomi fungerar.
Efter kursen ska du kunna titta på ekonominyheterna och förstå det mesta som det pratas om.
Innehåll
Pedagogisk planering samhällskunskap
Ämnesmål till dig som elev.
- Hur det ekonomiska kretsloppet fungerar
- Hur priser sätts
- Hög och låg- konjunkturer – vad är det?
- Sambandet mellan ekonomi och politik
- Ekonomiska begrepp
- Bankernas funktion i samhället
- Globaliserad ekonomi- vad betyder det
Arbetsformer
- Läsa om det ekonomiska kretsloppet
- Fundera över hur marknaden kommer fram till ett pris
- Läsa artiklar och se på ekonomiska nyheter
- Lära ekonomiska ord
- Läsa om Riksbanken och andra banker i Sverige
- Läsa och prata om konjunkturer i samhället
Bedömning
- Aktiv på lektionerna
- Delta i gruppdiskussioner
- Göra prov
Följande kunskapskrav kommer jag att bedöma:
- Hur väl du kan:
- analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv
- analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller
- uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv
Detta gör vi för att läroplanen säger att vi ska lära oss:
- hur den offentliga ekonomin hänger ihop
- hur länders och regioners ekonomi hänger ihop
- skillnaden mellan ekonomiska resurser
Kopplingar till läroplanen
- Kunskapskrav
-
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh E 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh E 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.Sh E 9
-
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh C 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh C 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.Sh C 9
-
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh A 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh A 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.Sh A 9
Matriser
Kunskapskrav Samhällskunskap 7-9
| Kunskapskrav för E | Kunskapskrav för C | Kunskapskrav för A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
|
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt. Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
|
|
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
