Källkritik, hur svårt kan det vara?

Ett kort arbetsområde kring källkritik samt hur man gör ett referat.

Förankring i läroplanen

Innehåll

Arbetsformer

Grundkurs:

Efter vår gemensamma grundkurs ska du kunna svara på nedanstående frågor

1. Vad är en källa?
2. Vilka är de källkritiska frågorna?
3. Hur skriver man korrekta citat och källhänvisningar?
4. Hur skriver man ett referat?

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Uppgifter

Träna på att vara källkritisk

Uppgift 1: Tid & Rum https://www.youtube.com/watch?v=lULnnHJzsWY Varför använder två olika historier i Storbritannien och i Kina samma spektakulära bild? Varför blir viralgranskarna misstänksamma på nyheten om mannen som skurit av sin penis? Ta reda på vad ”skröna” betyder och skriv ner stödord till en förklaring. Vad är och hur fungerar Waybackmachine? Uppgift 2: Bildsökning https://www.youtube.com/watch?v=Ypxp8JwBKL8 Finns ”Putinkudden” verkligen på riktigt? Vad gör journalisterna misstänksamma angående Putinkudden? Hur kan man gå tillväga för att utröna om en bild är photoshoppad eller inte? Vad gör att kudden med namnet Putin inte kan finnas i IKEAs sortiment? Uppgift 3: Partiska röster https://www.youtube.com/watch?v=Ju7Jf6Qo6hY Var kommer bilden egentligen ifrån? Vad betyder partisk? Vad kan syftet vara med ett inlägg som det i programmet? Nämn några anledningar till att någon vill ha dold identitet på nätet? När kan man anmäla saker man ser på nätet till polisen? Hur är polisens samarbete med Facebook/Instagram? Innan du delar något på nätet, vad kan du göra för att se om det är trovärdigt? Uppgift 4: Fejkade sidor https://www.youtube.com/watch?v=AbQAAnyFzkw Vad tror journalisterna det är som driver Storken? Hur förklarar Storken själv att hen gör det hen gör? Vad säger Storken om hur bra eller dåliga svenska folket är på källkritik? Vad är faran med att dela ogranskade nyheter, bilder etc. enligt er i gruppen? Uppgift 5: Väv in en lögn Leta rätt på en artikel/nyhet/notis på nätet och förbered en muntlig sammanfattning av innehållet. Håll dig till de fakta som finns i texten, men väv dessutom in en någorlunda trovärdig lögn. Gör din presentation, med korrekt källhänvisning. Låt övriga i klassen försöka gissa vad som inte är sant. Uppgift 6: Bra och dåliga källor Arbeta gärna två och två. Leta reda på två bra och två dåliga informationskällor om ett av nedanstående ämnen. strålning från elektronisk utrustning islam kärnkraft Använd den källkritiska checklistan: Vilket är ert spontana intryck av sidan? Rörigt, färgglatt, sterilt, osv. Vad är syftet? Vad vill man? Är syftet tydligt, otydligt eller maskerat? Tror ni på materialet? Verkar det vara sant? Varför/varför inte? Ser ni tydligt vem som är utgivare? Vad vet ni om utgivaren? När har materialet på sidan publicerats eller uppdaterats senast? Klistra in länkarna i ditt svar och förklara med hjälp av checklistan varför webbplatserna du hittat är bra respektive dåliga.

Träna på referat

Uppgift 1: Sammanfatta en film Jobba två och två. Tänk på en film som ni har sett båda två. Skriv var och en fem rubriker som beskriver de fem viktigaste händelserna. Fyll på med kort information under varje rubrik. Läs upp för varandra och jämför. Uppgift 2: Sammanfatta en artikel Gör en kort text ännu kortare. Artikeln nedan innehåller drygt 150 ord. Korta ned den till en tredjedel, alltså ca 50 ord. Arbeta så här: Läs texten noga. Skriv stödord. Bind ihop dina stödord till ett sammanhängande referat på cirka 50 ord. Under torsdagen skulle ett ärende om grova vapenbrott avgöras i tingsrätten i Halmstad. Eftersom det fanns kopplingar till organiserad brottslighet i fallet, beslutade polisen om utökad säkerhetskontroll runt domstolsbyggnaden och på den närliggande Södra Vägen. Detta drabbade den kvinnliga domare, som var tänkt att sitta som ordförande i rättegången. Hon fick blåsa i polisens sållningsinstrument. Förvånat kunde poliserna konstatera att kvinnan hade en alkoholhalt i utandningsluften som passerade gränsen för rattfylleri. Enligt uppgift till GP visade mätaren 0,4 promille. En timme senare, klockan 10.30, meddelade tingsrättens chef, lagman Jan Warén, i högtalarna att rättegången var inställd. "Med hänsyn till säkerhetsläget inför förhandlingen har jag fattat beslutet att ytterligare undersökningar bör göras för att säkerheten vid förhandlingen ska kunna tillgodoses." sade Warén enligt Hallands Nyheter. På Hallandspostens fråga om hur det kunde hända, svarar kvinnan:
– Det måste ha blivit lite för mycket i går (onsdag). Hon fortsätter:
– Klart att det inte är roligt. Det är förfärligt. Det ska inte hända igen. Uppgift 3: Referatmarkörer och citat a) Välj och läs två av de länkade artiklarna. Skriv förslag på hur du skulle kunna inleda ett referat på de två texterna. De ska inte vara längre än ett par meningar. De ska innehålla varsin fullständig källhänvisning. Två exempel på referatinledningar med fullständig källhänvisning: Jenny Öqvist berättar i sin artikel Stockholmska i en klass för sig, publicerad i Språktidningen, november 2015, om hur sje-ljudet i Stockholm uttalas olika i olika samhällsklasser. Erik Mellgren berättar i sin artikel Soldriven familjebil, publicerad i Forskning & Framsteg 2014-12-25, om den holländska elbilen, som får fördubblad räckvidd tack vare solceller på taket. b) Ge exempel på de båda texterna med hjälp av citat, ett kort citat från den ena och ett blockcitat från den andra texten. Exempel på kort citat: Öqvist skriver att ”kungligheternas språk har varit föremål för en del diskussion”. Exempel på blockcitat: Mellgren berättar att bilen är bekväm och fortsätter: Fast det förutsätter förstås att man gillar att sitta rejält tillbakalutad. Någon annan möjlighet att få plats finns inte, eftersom bilen bara är 115 centimeter hög för att minska luftmotståndet. http://fof.se/tidning/2011/1/karismatisk-till-dods http://www.byggnadsarbetaren.se/bodsnack/infor-8-timmars-arbetsdag-/ Datorspel på gott och ont, s 11: http://www.1177.se/Dokument/Stockholms_lan/Tidningen/2011/Tidningen_Vardguiden.2011.2.pdf Två och en halv dag i säljbranschen, s 3: http://www.e-magin.se/v5/viewer/files/viewer_s.aspx?gKey=2f5jbp05&gInitPage=3 De tre sista styckena ur artikeln: http://spraktidningen.se/artiklar/2009/12/intensiv-ordvaxling-kraver-kansla http://www.aftonbladet.se/nojesbladet/film/recensioner/article11572068.ab Uppgift 4: Skriv ett eget referat Läs noga en av artiklarna i uppgift 3, men inte tigerartikeln. Skriv ett referat av artikeln. Ditt referat ska vara ungefär en tredjedel så långt som artikeln. Arbeta så här: Följ länken i uppgift 3. Kopiera hela artikeln och klistra in den i ditt dokument. Markera stödord med avvikande färg. Ta bort allt utom stödorden. Bind ihop stödorden genom att sammanfatta med egna ord. Skriv en inledning med referatmarkör och fullstädning källhänvisning precis som i uppgift 3a. Gör en referatmarkör med ett kort citat precis som i uppgift 3b, där du bara nämner författarens efternamn. Gör en referatmarkör med ett blockcitat precis som i uppgift 3b. Exempel: Stefan Jonsson skriver i sin artikel Karismatisk till döds, publicerad i Forskning & Framsteg 2010-12-19, att en tjuvjägare kan få en halv miljon kronor för en enda tiger i Kina. Nära hälften av världens tigrar finns i dag i Indien, där antalet har halverats på åtta år. Tigrarna smugglas främst till Kina. ”Varje del av tigern, skinn, klor och tänder, säljs dyrt för sin påstådda förmåga att bota olika sjukdomar.” skriver Jonsson. Även gruv- och dammbyggen är ett stort hot mot tigerns livsmiljö. För 40 år sedan skapades nio tigerreservat i Indien med 1800 djur, och till en början ökade de, men sen minskade de kraftigt och i vissa reservat försvann de helt. År 2010 samlades 13 nationer och kom överens om att försöka hejda tigerstammens minskning under de två kommande åren, och därefter under tio år fördubbla antalet till 6 400 tigrar genom att stoppa jakten och handeln, och genom att skydda områden för tigrarna, förklarar Jonsson och fortsätter: Det låter enkelt men fordrar stora ekonomiska satsningar och en god vilja från de tretton ländernas regeringar. I Ryssland har man visat att strikt kontroll av områden och åtgärder mot tjuvjakt samt ett välordnat bevarandearbete faktiskt fungerar. Landet har lyckats få amurtigern att öka från 1970-talets hundratal till dagens cirka 450 individer. Alla deltagande länder skrev under dokumentet Global Tiger Recovery Programme. Världsbanken, FN och även privatpersoner bidrog. Nu finns det gott hopp om att även nästa generation människor kan få se tigern i sin naturliga omgivning.