Evolution

Varför har det uppkommit liv på jorden och hur har det utvecklats? 

Det är några av sakerna som vi ska jobba med.

Syfte - förmågor från kursplanen:

•  Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Konkretisering av målen – detta visar du genom att:

I arbetsområdet bedöms på vilket sätt du:

• Hur du framför fakta på filmen ni gör.
• Hur du diskuterar i den gemensamma diskussion.
• Vilka källor du väljer för att få fram faktan.

Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:

Se matris

Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:

• Genomgångar
• Diskussioner 
• Egen uppgift som redovisas genom film

Dokumentation

• Du kommer att redovisa genom att spela in en film med greenscreen och redovisa den för klassen.
• Du deltager i diskussioner i klassrummet.
• Du deltar i den gemensamma diskussionen som spelas in. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.
• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
• Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin.
• De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.