Människokroppen åk 8 HT-16

"Neuronerna i våra hjärnor liknar strukturen mellan galaxer i universum. Så man skulle kunna säga att våra hjärnor är formade efter det."

Tid: v.37-43 + 45-46

• Celler
• Matspjälkning och andning
• Blodomloppet
• Huden och rörelseorganen
• Nervsystemet och våra sinnen
• Studie av ett sjukdomsfall

Syfte

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
•  Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi.

Arbetssätt

• Läsa om kroppens organ, om deras uppbyggnad, funktion och samverkan.
• Delta aktivt vid genomgångar, diskussioner och eventuella laborationer - bidra med egna åsikter samt respektera andras åsikter.
• Titta aktivt på filmer och vara beredd att svara på frågor.

Material

• Spektrum Biologi (s. 238-336)
• Spektrum Biologi Light (s. 127-180)
• Filmer
• Artiklar 

Bedömning

• Ditt engagemang och delaktighet vid genomgångar och diskussioner.
• (Din laborationsrapport.)
• Skriftligt prov

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

Uppgifter

Fakta: Sjukdom

1. Välj en sjukdom 2. Ta reda på fakta om denna. Det som ska finnas med i texten är: - Fakta om sjukdomen - Sympton - Hur smittar den? - Kan den botas? Hur? - Om den inte kan botas, kan man bromsa sjukdomen? Finns det några mediciner? - Liknande sjukdomar - Källor Ni skriver en faktatext med tydliga rubriker och underrubriker. Kollar ni fakta på Doktorn.nu eller Wikipedia (osv) så behöver en annan, lite bättre, källa finnas med också (ex. 1177)

Prov Celler + Matspjälkning 17-18/10

1. Ge exempel på cellens delar och vad dessa har för funktion i cellen 2. a) Vad är ett signalämne? b) Ge exempel på när cellerna behöver kommunicera med varandra 3. a) Vad är en vävnad? b) Ge exempel på vävnader 4. a) Vad är ett organ? b) Ge exempel på organ c) Vad är ett organsystem? 5. a) Ge exempel på mineralämnen som måste ingå i födan b) Varför behöver kroppen dessa mineralämnen? 6. Dessa tre frågor kan du gärna sätta ihop om du känner att det är enklare! (De är ganska lika, men möjlighet till högre betyg finns för b/c-frågorna) a) Beskriv födans väg från munnen till analöppningen b) Beskriv hur kolhydrater, fetter och proteiner sönderdelas till mindre molekyler genom matspjälkningskanalen c) Beskriv hur olika celler, organ och organsystem samarbetar när du äter

Inlämning Matspjälkning

Läs i häftet (s. 252-257) och besvara frågorna här i Unikum. 1. Vilka är de viktigaste näringsämnena i maten? 2. Vad innebär matspjälkning? 3. Hur hjälper enzymer till vid matspjälkningen? 4. Var sugs näringsämnena från maten upp av blodet? 5. Vilka uppgifter har magsaften? 6. Vilka uppgifter har bukspott och galla? 7. Var i matspjälkningskanalen sugs det mesta av vattnet upp?