Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
4
Simrislundsskolan, Simrishamn · Senast uppdaterad: 5 september 2018
Skapa din egen designade slöjdpåse. Du ska nu tillverka en slöjdpåse genom att designa ett naturfärgat tyg i bomull (fröskalsbomull) med hjälp av textilfärg och schabloner. Du ska också sy dina dragskor till påsen efter eget val av tyg. Därefter ska du komma att tillverka textila föremål med redskap och material utifrån ditt val av föremålet.
Lgr 11 - kap 1 & 2
ex.
Kunskaper och förmågor
Kunna lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt
Känna tillit till sin egen förmåga.
Centralt ämnesinnehåll
Centralt innehåll - kursplanerna
Slöjdens material, redskap och handverkstekniker.
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett ändamålsenligt sätt.
Utveckla former av hantverkstekniker,……
Två och tredimensionella skisser, modeller, och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, hur färg, form och materialpåverkar slöjdföremåls uttryck, slöjdens funktion och betydelse som bruks- och prydnadsföremål
Kunskapskrav
Att lära sig att använda en symaskin på ett säkert och endamålsenligt sätt. för tillverkning av textila föremål.
Du ska lära dig
• säkerheten i slöjdsalen
• använda olika redskap
• kunna de olika användnings områdena på vardera redskap
• kunna använda redskapen på ett säkert sätt
• att arbeta med olika material på ett kreaktivt sätt
• utveckla kunskaper om färg, form och funktion
• göra enkla dokumentationer i digital loggbok
• utvärdera vad du har lärt dig
Syfte (4)
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Centralt innehåll (11)
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
Kriterier (1)
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Innehåller inga uppgifter