Tidslinje

Vi kommer att följa bygget av Cykelgaraget på skolan. Du kommer att dokumentera och sätta bilderna på tidslinjen.

Syfte

Syftet med tidslinjen är att du ska få en förståelse för tidsbegrepp såsom dåtid, nutid och framtid. Du ska få kunskap om hur en tidslinje är uppbyggd.

Så här ska vi arbeta

Vi arbetar med en gemensam tidslinje där vi följer bygget av skolans cykelgarage. Vi  kommer att dokumentera bygget genom att fota varje dag, prata med snickarna och klistra upp bilderna på tidslinjen. Prata om vad som hände idag hur det såg ut igår samt uppskatta tiden för hela projektet, tar det en dag, en vecka eller en månad??

Förmågor du kommer att utveckla

Den Kommunikativa förmågan tränar du genom att berätta och beskriva bygget och det som sker på tidslinjen. När du fotar och dokumenterar, använder bilden i arbetet.

Den Sociala förmågan när du samarbetar under arbetet

Förmågan att reflektera tränar du när du sätter ord på det du ser och funderar över vad som skett och ska ske.

Detta kommer vi att bedöma under arbetes gång

Att du deltar aktivt i dokumentation och samtal

Att du kan berätta och beskriva det som visas på tidslinjen

Att du samarbetar med dina kompisar

Läroplanskopplingar

Syfte

• samspela med andra,
• söka information från olika källor, och
• undersöka närmiljön, dess natur, historia och traditioner,
• ordna händelser och upplevelser i tid och rum,

Centralt innehåll

• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
• Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
• Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer.
• Tidslinjer. Begreppen dåtid, nutid och framtid.
• Metoder för att söka information från olika källor. Hur man kan värdera, bearbeta och presentera information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.