Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Matematik

·

Årskurs:

9

Taluppfattning och tals användning HT 17

Svärdsjöskolan, Falun · Senast uppdaterad: 15 juni 2022

"Innehållet i kunskapsområdet "Taluppfattning och tals användning" omfattar kunskaper om tal och hantering av tal, beräkningsmetoder samt hur dessa kunskaper kan användas i matematiska och vardagliga sammanhang. Taluppfattning, som handlar om förståelse för tals betydelse, relationer och storlek, är grundläggande för att kunna utveckla kunskaper i matematik. Genom att eleverna successivt får möta tal och beräkningar av tal i ett utvidgat talområde, fördjupas deras förståelse och uppfattning av tal och olika räknesätt." Hämtat från kommentarmaterialet till kursplanen i matematik, Skolverket Margareta Olofsson och Maria Sundberg ht-16

1A. MÅL I LÄROPLANENS KAPITEL 1 & 2

Vi kommer jobba mot följande mål i läroplanens kapitel 1 & 2

    • Lösa problem och omsätta idéer på ett kreativt sätt.
    • Ta ett personligt ansvar för studier och arbetsmiljö.
    • Använda det svenska språket i tal och skrift.
       

 

1B. FÖRMÅGOR

 Vi kommer arbeta mot följande förmågor i kursplanen:

    •  använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, (begrepp, B)
    • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, (metod, M)
    • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, (problemlösning, P)
    • föra och följa matematiska resonemang, och använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. (kommunikation och resonemang K

2A. UNDERVISNING

I det här arbetsområdet kommer du få undervisning om (centralt innehåll):

  •  hur vårt talsystem är indelat i grupper.
  • utför beräkningar med negativa tal
  • uttrycka små och stora tal i potensform och grundpotensform.
  • utföra beräkningar med tal i potensform
  • samband mellan prefix och tiopotenser
  • värdera lösningsmetoder och matematiska resonemang
  • förklara och motivera utifrån dina kunskaper och begreppen i kapitlet.

 

 

2B. FÖRSLAG PÅ ARBETSSÄTT

    • Vi kommer att arbeta med Z- boken sidan 6 - 57  Vi kommer att ha genomgång inför varje nytt avsnitt och sedan löser vi några uppgifter tillsammans ( nivå 2). Därefter jobba du med valfri nivå, tänk på att utmana dig själv

    • Vi har en planering där det framgår när vi har genomgång av nytt arbetsområde och vilka uppgifter som ska göras.
    • Vi kommer att fokusera extra på någon förmåga vid varje lektionstillfälle bokstäverna P, B, M och K visar vilken förmåga som vi fokuserar på, se veckoplaneringen och beskrivning av förmågorna ovan. 

    • Vi kommer att arbeta i med problemlösningsuppgifter, Vid problemlösning använder vi EPA metoden, man börjar med att sätta sig in problemet enskilt för att sedan diskutera i par och avslutningsvis alla.

    •  Vi tittar på en film som finns till varje nytt avsnitt för att befästa olika metoder att lösa problem. Dessa filmer kommer också att finnas på Unikum bloggen
    • Vi kommer att diskutera kring färdiga lösningar och olika problem samt bedöma kvalité och betygsnivå på de olika lösningarna.
    • Arbetsområdet avslutas med ett skriftligt prov med möjlighet till muntlig komplettering
    • Du kommer att få ta ansvar för att du ligger i fas med planeringen, det vill säga har du varit ledig borta så har du på din planering vad som ska vara klart till nästa lektion.( träning inför Gymnasiet).

 

3. BEDÖMNING

Vi kommer bedöma din förmåga att:

    • formulera och lösa problem inom arbetsområdet taluppfattning och tals användning med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, (problemlösning, P)

    • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, (begrepp, B)                                                  följande begrepp ska du kunna när detta avsnitt är klart: Naturliga tal, Hela tal, Negativa tal, Rationella tal, Irrationella tal, Reella tal, Decimaltal, Motsatta tal, Potenser, Bas, Exponent, Tiopotenser, Grundpotensform, Prefix

    • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, ex metod för att beräkna med negativa tal och tal i potensform (metod, M)

    • föra och följa matematiska resonemang, och använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. (kommunikation och resonemang K)

     

 

Vi kommer bedöma din förmåga genom:

 

Exempel på bedömning:

Arbetsområdet avslutas med ett skriftligt prov med möjlighet till muntlig komplettering.

Vissa vecka kommer du att få jobba en lektion med problemlösnings uppgifter.

 Kontinuerlig feedback ges muntligt på lektioner.

Vi kommer även att göra en gruppuppgift där du tränar att resonera och argumentera för ditt lösningsförslag.

 

 

4. MÅLDIALOG

Konkretisering av mål

  •  Du kan lösa problem inom de aktuella områdena
  •  Du kan beskriva och använda matematiska begrepp inom de aktuella områdena
  •  Du kan utföra beräkningar inom de aktuella områdena
  •  Du kan kommunicera om de aktuella områdena

 

2. Undervisning:

  •    
  •    

 

3. Bedömning:

    • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, (begrepp, B)
    • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, (metod, M)
    • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, (problemlösning, P)
    • föra och följa matematiska resonemang, och använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. (kommunikation och resonemang K) 
     
  •  

Läroplanskopplingar

Innehåller inga läroplanspunkter

Matriser i planeringen
Matematik 7-9 övergripande matris för bedömning, Svärdsjöskolan.
Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback