Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att göra ett grupparbete där vi tittar närmare på vilka olika djurgrupper det finns, både ryggradslösa och ryggradsdjur. Hur ska vi redovisa grupparbetet?

Vi kommer att studera olika grupper av växter.

Vi kommer att studera olika grupper av djur med stereolupp eller dissektion och dokumentera det vi ser.

Vi kommer att läsa och titta på filmer om samspelet mellan växter och djur.

Vi kommer att diskutera aktuella frågor rörande växter och djur.

Bedömning

Jag bedömer arbetet under fältstudier samt dokumentationen på dem.

Jag bedömer din aktivitet och motiveringar när du diskuterar. Försöka att fördjupa och bredda diskussionerna genom att fundera över olika perspektiv och i flera

Vi kommer att ha ett prov där du kan visa dina kunskaper om samspelet mellan växter och djur.

Efter att ha arbetat med området kan du:

• lite om olika grupper av djur och växter
• diskutera aktuella ämnen som rör växter och djur.
• studera växter och djur och dokumentara studierna.
• redogöra för fotosyntesen och cellandningen och förstå dess betydelse.
• förklara skillnaden mellan en producent och en konsument
• ge exempel på några producenter och konsumenter
• beskriva och ge exempel på näringskedja, näringsväv och näringspyramid
• beskriva samspelet mellan producent, konsument och nedbrytare
• ge exempel på hur parasiter kan få tag i sin föda
• ge exempel på hur organismer försöker undvika att bli uppätna
• förklara varför det finns konkurrens i naturen
• ge exempel på hur samarbete kan löna sig
• ge några exempel på konkurrens och samarbete.

• Biologiprov på samspel mellan växter och djur

• Diskussionsuppgift

• Centralt innehåll
• Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.

  Bi  7-9
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.

  Bi  7-9
• Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.

  Bi  7-9
• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.

  Bi  7-9
• Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

  Bi  7-9
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.

  Bi  7-9
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

  Bi  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

  Bi  E 9
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

  Bi  E 9
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

  Bi  E 9
• Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

  Bi  E 9
• Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.

  Bi  E 9
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

  Bi  C 9
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Bi  C 9
• Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

  Bi  C 9
• Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

  Bi  C 9
• Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då förhållandevis komplexa ekologiska samband och förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.

  Bi  C 9
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

  Bi  A 9
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

  Bi  A 9
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

  Bi  A 9
• Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

  Bi  A 9
• Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.

  Bi  A 9

Bi

Bedömningsmatris: Ekologi