Ämnen:
NO (år 1-3), Svenska, SO (år 1-3), Historia
·
Årskurs:
3
Nåntunaskolan, Uppsala · Senast uppdaterad: 4 oktober 2016
Vi kommer i arbetet med "Istiden", att söka svar på en rad frågor om den senaste istiden; när den ägde rum, hur naturen och livsförhållandena såg ut då, samt hur vi i dag kan finna spår efter istiden.
Eleverna ska:
-känna till att istiden har funnits, när den senaste istiden ägde rum och hur den har satt sina spår i naturen, i form av t.ex rundhällar, isräfflor, rullstensåsar, flyttblock och jättegrytor.
-känna till att isen tryckte ner jordskropan och att vi har haft en landhöjning sedan isen smält bort.
-känna till att det började växa mossa, lavar, gräs och småbuskar sedan isen smält bort.
-känna till att människor (stenåldersmänniskor) började befolka norden när isen smälte bort och att de då fick sin föda genom jakt och fiska.
-Läsa texter tillsammans där eleverna får föra lärlogg.
-Se filmer där eleverna får föra lärlogg.
-Skriva gemensamma faktatexter om istiden.
-Tala om och besöka platser i närheten som har spår från istiden.
-Dokumentation i form av text och bild
- Din förmåga att kunna beskriva istiden med hjälp av de viktiga geografiska begreppen vi har gått igenom.
- Din förmåga att kunna namnge olika spår/lämningar från istiden samt hur dessa bildats.
Syfte (1)
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
Centralt innehåll (5)
Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.
Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.
Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.
Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter