Berättande text

Världen är full av berättelser. Pippi Långstrump, Harry Potter, Lassemajas Detektivbyrå, Alice i Underlandet. Bra berättelser vill man höra mer av. Nu ska du lära dig hur du skriver bra berättelser.

Arbetsområde:

Svenska 

Skriva en berättande text med tydlig struktur, språklig variation och gestaltande beskrivningar. 

 

Konkreta mål:

Du ska kunna:

- skriva en berättande text med en inledning, problem, lösning och slut.

- skriva en berättande text med språklig variation.

- skriva en berättande text med gestaltande beskrivningar. 

- ta emot respons på din text.

- bearbeta din text.

- använda dig av språkets struktur med meningsbyggnad, styckeindelning, stavningsregler, skiljetecken och talstrecka.

- använda dig av tankekartor och/eller stödord som hjälpmedel i uppbyggnaden av en berättelse.

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

- du använder enkla regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet.

- din text innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

- du kan skriva en berättande text med begripligt innehåll, struktur och viss språklig variation.

Undervisning:

Du ska träna på att bygga upp en berättelse med en inledning, ett händelseförlopp och en avslutning.

Du ska lära dig att beskriva personerna och miljöerna i din berättelse.

Du ska göra din text mer intressant att läsa med hjälp av bilder?

Du ska träna på att bearbeta din text och göra den bättre.

Modell: Skriva berättande text

1. Inledning - Vem handlar berättelsen om och vad vill huvudpersonen?

2. Problem - Vilket problem uppstår?

3. Lösning - Hur löser sig problemet?

4. Slut - Hur slutar det?

Skrivtips!

Dela upp din berättelse i fyra stycken, ett för varje del av berättelsen. På så vis blir det lättare att läsa texten.

Innehåll i kapitel

Kapitel 1 - Namnet på personen

I DET HÄR KAPITLET ÖVAR VI PÅ ATT BESKRIVA EN PERSON.

• Skriv i första (jag-form) eller tredje (hon/han/hen) person. Börja t.ex. med: Hej! Jag heter… eller Hej, det här är! ... eller En dag när jag vaknade......eller Monika satt i sin soffa....
• Använd dig av mallen "Vem är du?" 
• Avsluta med ett problem som t ex: ett dilemma eller ett hinder 

Kapitel 2 - Problemet

I DET HÄR KAPITLET ÖVAR VI PÅ ATT HÖJA STÄMNINGEN GENOM ATT BESKRIVA KÄNSLOR SAMT FÖRSTÄRKA ORD MED ADJEKTIV OCH ADVERB.

• Vem/vilka är inblandade i problemet?
• Var hände/er det?
• Vilka känslor väcker det hos huvudpersonen?
• Beskriv känslorna.
• Gör texten spännande genom att använda adjektiv för att beskriva saker, som t ex: Den höga stegen.... och adverb, för att beskriva hur man gör saker, som t ex: Jag klättrade snabbt upp...
• Avsluta kapitlet med att lösa problemet.

Kapitel 3 - Mötet

I DET HÄR KAPITLET ÖVAR VI PÅ ATT SKRIVA DIALOG. 

• I det här kapitlet möter du en person (någon i klassen).
• Ni möts t ex på en flygplats, ett jobb, ett cafe ...
• Någon av er två behöver hjälp. Ni ska hjälpa varandra.
• Skriv er dialog så att du använder talstreck och kolon, t ex så här: 
  Varelsen sade:
  - Hej! Vem är du?
  - Eh, hej! Jag heter Josef, svarade jag lite nervöst.
• Skriv gärna på vilket sätt ni pratar, som t ex: sa jag glatt, ...frågade han misstänksamt.
• Hur skiljs ni åt? Blev ni vänner, ovänner, kärlekspar ...?

Kapitel 4 - Avslut

I DET HÄR KAPITLET ÖVAR VI PÅ ATT AVSLUTA EN BERÄTTELSE OCH ATT KNYTA IHOP LÖSA TRÅDAR.

• Nu är du tillbaka i ditt hem. Börja t ex så här: ”Veckan efter satt jag på ...", "På en promenad började jag tänka på ...", "På väg till jobbet hörde jag ..."
• Du funderar över hur ditt problem gick till. Hur känns det nu när du tänker på det? 
• Du funderar över hur ditt möte var och hur ni skiljdes åt. Beskriv! 
• Avsluta med att du gör något trevligt. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.