Vasatiden 1523-1611

Vi ska i det här arbetsområdet lära oss om Gustav Vasa och hur han påverkat Sverige. Vi ska även arbeta med hur det var för människorna som levde under Vasatiden.

Mål och förmågor:

Under arbetsområdet kommer vi att arbeta med 

• Begreppsförmågan genom att träna oss på att förstå och använda nya ord och begrepp.
• Kommunikationsförmågan genom att samtala, diskutera, resonera och argumentera.
• Analysförmågan genom att fundera över orsaker och konsekvenser samt likheter och skillnader.
• Förmågan att hantera information genom att söka, samla, strukturera och kritiskt granska fakta.

Målen med arbetsområdet är att du

• ska kunna grundläggande fakta om Gustav Vasa och hur han påverkat Sveriges utveckling
• ska kunna jämföra livet under Vasatiden med andra historiska perioder 
• ska kunna samtala och diskutera kring dessa frågor på ett åldersadekvat sätt

Arbetssätt

Vi kommer att arbeta med Vasatiden genom att

• läsa åldersadekvata faktatexter
• göra arbetsuppgifter kopplade till texterna
• se på filmer
• reflektera, samtala och resonera om kopplingar till vår tid respektive medeltiden 

Bedömning

Jag bedömer kontinuerligt dina arbetsinsatser på lektionerna, hur delaktig du är i gemensamma aktiviteter och hur engagerat du arbetar med uppgifterna. Vi avslutar arbetsområdet med ett test, där du får visa vad du lärt dig. Jag fyller i nedanstående matris efter avslutad arbetsperiod.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.