Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Teknik, Fysik

·

Årskurs:

6

HT-16: NO(Te/Fy) åk 6 - Vetenskapsmän-upptäckare och brobygge

Valhallaskolan, Halmstad · Senast uppdaterad: 2 november 2016

Arbetsområde v.45-49.

Förankring i kursplanens syfte

Syftet med undervisningen är:

(se syftet nedan)

Innehåll

Vi kommer att arbeta med:

(se centralt innehåll)

Bedömning

- Bedömning kommer ske utefter nedanstående kunskapskrav.

Konkretisering av mål

Eleven ska kunna:
- ge exempel på konstruktioner som finns i vår vardag, hur är de uppbyggda och av vilket material. (Olika typer av broar, byggnader m.fl).

- tillsammans i gruppen skapa en planering med hjälp av text och bild där målet är synligt.

- bygga/konstruera en bro.

- delta i att komma med förslag och ideér som gör att brobygget går framåt.

- föra loggbok om brobygget.

- söka fakta om en vetenskapsman eller upptäckare.

- dokumentera fakta som är relevant för uppgiften.

- använda fakta som är relevant för det du ska skriva om, beskriva källornas användbarhet till uppgiften.

- (redovisa om en vetenskapsman eller upptäckare i grupp för klassen.)

Arbetssätt

Vi kommer att arbeta på följande sätt i detta arbetsområdet:
- Titta på film och ha genomgångar.

- Diskutera i grupp och i helklass.
- Planera upp brobygget i text och bild/skiss.
- Konstruera/bygga en bro utifrån en planering och skiss.
- Föra loggbok om arbetsgången - VAD-HUR-VARFÖR?
- Testa och utvärdera brobygget.
- Arbeta enskilt och i grupper.

- Välja en vetenskapsman eller upptäckare att ta reda på mer om.

- Källkritiskt söka information och skriva egna faktatexter om en egen vald vetenskapsman eller upptäcksman.

- använda olika stödmallar/stödstrukturer för att samla information.

- Skriva faktatext med tydlig mottagare.

- (redovisa om en vetenskapsman eller upptäckare i grupp för klassen.)

 

Dokumentation

  • All dokumentation rörande bedömning och planering sker på Unikum. Du finner bedömningen i två olika matriser: HT-16 NO: Brobygge och HT-16 NO: vetenskapsmän och upptäckter.

Läroplanskopplingar

genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.

Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.

Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.

Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback