Rörelse och Konstruktion

Under vårens NTA- tema Rörelse och konstruktion kommer du att bygga och konstruera fordon efter egna idéer och efter ritningar. Du kommer att få bygga bilar som ska kunna förflytta sig på olika sätt och vi ska också kunna ha last på några av våra bilar. I NTA-temat arbetar vi med behov, undersökningar, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Till vår hjälp har vi NTA-lådor med material.

Elevdel

Mål - du ska få lära dig

När vi arbetat klart med området ska du kunna:

• När vi arbetat klart med området ska du kunna:
• förklara olika krafter och rörelser, t.ex varför en bil stannar
• kunna planera och utföra enkla konstruktioner
• kunna berätta och skriva om det arbete vi gör med våra bilar (dokumentera)
• kunna bygga efter en ritning

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• bygga efter en ritning
• dokumentera ditt eget arbete
• förstå nya ord och begrepp
• planera och utföra enklare konstruktioner
• prov på de olika begreppen och fysiklagarna

Undervisning

Vi kommer i undervisningen att:

• bygga olika fordon
• undersöka hur det rör sig när det är påverkas av olika krafter
• undersöka hur tung last påverkar fordonet
• använda gummisnoddar för att få fart på våra fordon
• lära oss nya ord och begrepp inom fysik och teknik
• arbeta laborativt
• bygga fordon och prova oss fram för att se hur de fungerar
• skriva, rita och ta bilder för att dokumentera det vi gör
• få uppgifter som du ska arbeta med hemma
• arbeta tillsammans med några i din klass i en liten grupp

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling.
• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.
• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.