Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Siffror

Skapad 2016-11-02 09:56 i Sollebrunns skola Alingsås
I detta tema kommer du få möjlighet att utveckla kunskaper om våra 10 siffror 0-9. Hur de ser ut, skrivs samt vilket antal siffrorna symboliserar.
Grundskola F
Vi arbetar med siffrorna 0-9. Du ska på ett lustfyllt sätt bekanta dig med siffrorna och veta vad de står för.

Innehåll

Koppling till Lgr 11, del 1:

  • Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.
  • Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper.

Övergripande mål, Lgr 11, del 2:

  • Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet.

Konkretisering av mål, dessa kunskaper/färdigheter ska eleverna ges möjlighet att utveckla:

  • Göra eleverna uppmärksamma på att vi bara har 10 siffror.
  • Ge eleverna möjlighet att forma siffrorna.
  • Koppla rätt siffra till rätt antal.
  • Göra eleverna uppmärksamma på tallinjen, i vilken ordning siffrorna kommer.
  • Diskutera att det är viktigt i vilken ordning siffrorna skrivs i olika tal. Vad är skillnaden på 16 och 61 till exempel?
  • Olika sätt att symbolisera antal.

Arbetsformer

  • Högläsning samt diskussion om böckerna "Lilla nollan och de andra", "Minus i stora världen" samt en sifferbok.
  • Forma siffrorna 0-9.
  • Ramsa "Noll är noll".
  • Spela sifferspel.
  • Samtala om olika symboler.
  • Olika arbetsblad.

 

Dokumentation och utvärdering

  • Genom diskussioner i både små och stora grupper får vi pedagoger förståelse för vad gruppens "nästa steg" är.
  • När eleverna jobbar med arbetsbladen uppmärksammar vi hur de tänker och hur vi kan få dem att gå vidare i sin utveckling.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: