Matematik ht-16 Klockan (analog och digital)

Vi lär oss både analog och digital tid. Kring den analoga klockan tränar vi på hel och halv timme, kvart i och kvart över, tjugo i och tjugo över samt tio i och tio över. Gällande den digitala klockan fokuserar vi på hel och halv timme. Vi tittar även på elevnära klockslag, ex. när skolan börjar och slutar.

Läroplan för grundsärskolan 2011

Lgr 11, syfte och centralt innehåll

Tolkade och konkretiserade kunskaper

Du som elev ska utveckla förmågan att:

• benämna den analoga klockan utifrån hel och halv timme, kvart i och kvart över, tjugo i och tjugo över, tio i och tio över
• benämna den digitala klockan utifrån hel och halv timme
• känna igen elevnära digitala klockslag med hjälp av ordbilder

 

Undervisning

I undervisningen kommer vi att:

• arbeta med arbetsblad och uppgifter relevanta för området
• träna på dator och iPad
• spela enklare spel
• träna in elevnära klockslag (t ex tv-program, busstider och/eller fritidsaktiviteter) som ordbilder
• se på film om att mäta tid på olika sätt

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• genomföra uppgifterna
• kunna benämna den analoga klockan utifrån hel och halv timme, kvart i och kvart över, tjugo i och tjugo över, tio i och tio över
• kunna benämna den digitala klockan utifrån hel och halv timme
• kunna några digitala klockslag som ordbilder och benämna och/eller teckna dessa

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Enheter för tid, till exempel timmar och minuter och hur de förhåller sig till varandra.
• Olika sätt att uppskatta och mäta tidsskillnader, till exempel med klocka.
• Undersökningar i olika situationer. Tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur information kan avläsas ur tabeller och diagram.

Kriterier

• Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.