Advanced English Year 9 Overview

The Advanced English Program is an accelerated program. By the end of year 9 the pupils in the Advanced English Program will have completed work equivalent to the high school course, English 5. In the spring they will be taking the English 5 National Tests. At the end of the school year the pupils will be given two grades in English: the first is based on the grading criteria for 9th grade, and the second is based on the grading criteria for English 5.

Both productive (speaking and writing) and receptive (listening and reading) skills are assessed.  In addition, a certain knowledge about the countries and customs of the English-speaking world is important.

Doing the year we will be using two different textbooks at times.  These are Wings 9, and Q-skills 4 (Oxford)   In general however, the course is based on projects and themes.

• Speaking skills – We will use English at all times (except for an occasional exercise in translation. Discussions – in pairs, small groups and whole class—are an integral part of the program.  There will be individual presentations as well.
• Writing skills—Exercises to practice writing are central to the course. In addition, we will discuss grammar in conjunction with writing assignments, as understanding of grammar facilitates clear writing.  Opportunities for  peer critique are important; often one of the first steps to being able to improve one’s own writing is recognizing difficulties in another’s.
• Listening skills – Active listening will be vital in the classroom. At times there will be exercises in listening for specific information.
•  Reading skills – We will devote a great deal of time to reading, as it is only through practice that fluent reading develops. With the increase in technology, most people spend less time reading. Not only will we read more advanced texts, but active reading strategies will be emphasized. Nuances in a text are often conveyed by vocabulary, so attention will be paid to increasing vocabulary.
• The English-speaking world – We will discuss current events in the English speaking world. We will study how the English language originated. We will also study some aspects of the history of English literature.

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Syllabus

The Swedish School Board encourages pupils to influence their lessons.  Because of this, many of the specifics of the 9^th grade Advanced English Program will be decided together with the pupils. The following areas will be included, however.

• Pupils will make individual presentations of a news item from the English speaking world.
• Pupils will plan, execute and then present a project during a 5-week period. The type of presentation will be up to each individual.
• We will work with active reading techniques during the year. Pupils will read several short stories, two novels, poetry as well as some nonfiction articles.
• We will consider the Victorian age in English literature, using excerpt from famous works. We will watch a film set during that time and analyze it.
• We will continue to work with the standard essay form.
• Pupils will write summaries based on newspaper articles. We will practice paraphrasing and discuss the perils of plagiarism.
• Pupils will study grammar in conjunction with writing. However, we will review the basics of capitalization and punctuation.  We will study the passive, modal verbs and sentence structure, in particular, complex sentences and subordinators. 
• We will study how the English language originated.
• We will look in detail at translation of specialized vocabulary in conjunction with the unit on crime in Wings 9.
• We will work with idiomatic expressions to widen vocabulary. Pupils will investigate certain areas of vocabulary and become familiar with using a thesaurus.

Centralt Innehåll

Kommunikationens innehåll

• Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.
• Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.
• Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.
• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.

Lyssna och läsa - reception

• Talad engelska och texter från olika medier.
• Talad engelska med viss regional och social färgning.
• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
• Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.
• Sånger och dikter.
• Muntlig och skriftlig information samt diskussioner och argumentation med olika syften, till exempel nyheter, reportage och tidningsartiklar.
• Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.
• Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.
• Hur texter och talat språk kan varieras för olika syften och sammanhang.
• Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.

Tala, skriva och samtala - produktion och interaktion

• Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.
• Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
• Samtal och diskussioner samt argumentation.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.
• Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.
• Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.

Assessment

Assessment rubrics corresponding to the different units will be used.  These are based on the Swedish School Board’s Knowledge Requirements for English, shown below.