👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tyska åk 9 - Der Sprung 4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/897060235_1346056310868_scaled.png
Skapad 2017-01-04 00:34
i Tuna skola Uppsala
unikum.net
Under det här arbetsområdet kommer du att få en introduktion i det tyska språket och du kommer att märka att tyska och svenska är rätt lika varandra på flera sätt.
Grundskola
9
Moderna språk - språkval
Willkommen!
Under den här terminen kommer du att befästa språket genom att skriva och bearbeta längre texter, arbeta med textförståelse och dialoger, samt att se på en tysk serie.
Innehåll
Innehåll:
- ordkunskap om väder och sommarlov
- München Oktoberfest
- yrken och framtidsplaner
- en cykelutflykt
- Grammatik: perfekt och imperfekt, pluralformer
Förmågor du utvecklar:
- textförståelse
- hörförståelse
- dialoger i olika vardagliga sammanhang
- skriva och bearbeta en egen text
Undervisning (arbetssätt och arbetsformer):
Vi kommer att arbeta med olika slags texter i textboken samt övningsboken "Der Sprung 4". Vi läser och lyssnar, arbetar med dialoger, skriver individuellt över en längre tid.
Vi ser på och diskuterar serien "Türkisch für Anfänger".
Bedömningens inriktning:
Bedömningens fokus ligger på hur väl du förstår innehållet i tydligt talat språk i lugnt tempo samt enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.Fokus kommer också att ligga på hur du formulerar dig med fraser och meningar. Samtliga arbetsområden kommer att avslutas med läxförhör eller skriftliga tester.
Centralt innehåll:
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,M2
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,M2
- Centralt innehåll
-
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.M2 4-9
-
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.M2 4-9
-
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.M2 4-9
-
Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.M2 4-9
-
Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.M2 4-9
-
Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.M2 4-9
Matriser
Moderna språk (språkval)
Bedömningen avser
|
||||
| Betyget F | Betyget E | Betyget C | Betyget A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmåga att
• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Förmåga att
• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Förmåga att
• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer
|
|
Förmåga att
• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i
innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Förmåga att
• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för
lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
Förmåga att
• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
|
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Förmåga att
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
|
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och
begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt
tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Förmåga att
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
|
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och
begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt
tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Förmåga att
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan
eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan
eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Förmåga att
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
|
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Förmåga att
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
|
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Förmåga att
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Förmåga att
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används
|
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där
språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskap
|
Eleven kommenterar översiktligt på målspråket några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
