👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Inledning
Du ska under denna period få tillverka en ljuslykta i egen design. Den ska bestå av två stycken olika material. Det kan vara trä + metall eller trä + acrylplast eller liknande. Tanken är att ni ska få öva er i att kombinera olika material och få tänka lite mer kreativt i ert arbete. En viktig sak som ni måste ta med i planeringen är att det måste vara minst 7cm mellan ljuset och material som kan börja brinna t.ex. plast och trä. Den kan vara designad för att sitta på väggen (lampett) eller stå på bordet (lykta).
Planering
Tillverka
Hur blev det?
När du är klar med ditt arbete ska du skriva din utvärdering. Tänk på att skriva hela meningar i svaren på frågorna och använd de begrepp (slöjdspecifika ord) som vi jobbat med under detta arbetsområde.
Kunskapsmatris slöjd år 6 |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Formge, tillverka efter instruktioner.
Kan formge och tillverka enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner…
|
… på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt.
- formgivning
- föremålets kvalitet
- val av material
- arbetar efter instruktioner
|
… på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt.
- formgivning
- föremålets kvalitet
- val av material
- arbetar efter instruktioner
|
… på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt.
- formgivning
- föremålets kvalitet
- val av material
- arbetar efter instruktioner
|
Verktyg, redskap, tekniker
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner…
|
… på ett i huvudsak fungerande sätt.
- symaskin
- stickor
- virknålar
- såg
- Skärande verktyg
|
… på ett säkert och ändamålsenligt sätt
- symaskin
- stickor
- virknålar
- såg
- Skärande verktyg
|
… på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
- symaskin
- stickor
- virknålar
- såg
- Skärande verktyg
|
Syfte och miljö
Utifrån syftet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och…
|
… ger enkla motiveringar till sina val.
- syfte
- miljöaspekt
- val av tillvägagångssätt
|
… ger utvecklade motiveringar till sina val.
- syfte
- miljöaspekt
- val av tillvägagångssätt
|
… ger eleven välutvecklade motiveringar till sina val.
- syfte
- miljöaspekt
- val av tillvägagångssätt
|
Idéer
Med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial…
|
… kan eleven bidra till att utveckla idéer.
- ja
- på väg
|
… kan eleven utveckla idéer.
- ja
- på god väg
|
… kan eleven utveckla idéer och kan dessutom själv söka upp inspirationsmaterial.
- ja
|
Arbetsprocessen
Under arbetsprocessen…
|
… bidrar eleven till att formulera och väljer handlingsalternativ som leder framåt.
- bidrar till att formulera handlingsalternativ
- bidrar till att välja handlingsalternativ
|
… formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
- formulerar efter viss bearbetning handlingsalternativ
- väljer efter viss bearbetning lämpliga handlingsalternativ
|
… formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
- formulerar handlingsalternativ
- väljer lämpliga handlingsalternativ
|
Omdömen
Om sin arbetsinsats och hur den har påverkat föremålets kvalitet kan eleven…
|
… ge enkla omdömen.
- om arbetsinsatsen
- om hur arbetsinsatsen har påverkat resultatet
|
… ge utvecklade omdömen.
- om arbetsinsatsen
- om hur arbetsinsatsen har påverkat resultatet
|
… ge välutvecklade omdömen.
- om arbetsinsatsen
- om hur arbetsinsatsen har påverkat resultatet
|
Tolka
Eleven kan tolka slöjdföremåls uttryck som symboler, färg, form och material
|
… att föra enkla resonemang kring.
- symboler
- färg
- form
- material
|
… att föra utvecklade resonemang kring.
- symboler
- färg
- form
- material
|
… att föra välutvecklade resonemang kring.
- symboler
- färg
- form
- material
|