Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Blues v.3-7 vt-18 årkurs 5
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1108257667_1355774175174_scaled.png
Skapad 2017-01-17 10:57
i Bergaskolan Uppsala
unikum.net
Detta arbetsområde handlar om musikskapande, musiklyssning, ensemblespel och musikhistoria.
Grundskola
4 – 6
Musik
Lyssna på blues, prata om blues, sjung blues, spela bluestolva och gör din egen blues! Du kommer att få spela på olika instrument: gitarr, keyboard, trumset, elbas.
Innehåll
Vi kommer att spela olika blueslåtar och gå igenom hur en blues är uppbyggd.
Vi går igenom var bluesen kommer ifrån.
Du kommer att få skriva en egen blues med text om medeltiden. Du kommer att få arbeta i grupp där ni tränar in bluesen tillsammans. Ni kommer att redovisa v.7 för resten av klassen där du och din grupp kommer att spela upp er medeltids-blues.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,Mu
-
skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, ochMu
-
analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.Mu
- Centralt innehåll
-
Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.Mu 4-6
-
Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.Mu 4-6
-
Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.Mu 4-6
-
Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.Mu 4-6
-
Musikframföranden.Mu 4-6
-
Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.Mu 4-6
-
Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer.Mu 4-6
-
Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.Mu 4-6
-
Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik.Mu 4-6
Matriser
Kunskapskrav Musik årskurs 4-6
Förmåga
|
|||
| E
Elevens kunskaper är:
Grundläggande / Enkla/ Till viss del underbyggda / Rimliga
|
C
Elevens kunskaper är:
Goda / Välutvecklade /
Relativt väl underbyggda
|
A
Elevens kunskaper är:
Mycket goda / Välutvecklade och nyanserade /
väl underbyggda
|
|
|---|---|---|---|
|
Sång
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.
|
|
Basspel
El-bas
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad basstämma.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad basstämma.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad basstämma.
|
|
Slagverksinstrument
Trumset
|
Eleven kan spela delar av en enkel slagverksstämma.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Eleven kan spela en enkel slagverksstämma.
|
|
Slagverksinstrument
Rytminstrument
|
Eleven kan spela delar av en enkel slagverksstämma.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Eleven kan spela en enkel slagverksstämma.
|
|
Ackordinstrument
Piano / keyboard, gitarr, ukulele, m.fl.
|
Eleven kan bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då några ackord med flyt.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt
|
|
Tajming och karaktär
|
Eleven sjunger eller spelar i viss mån med tajming.
|
Eleven sjunger eller spelar med relativt god tajming och med relativt passande karaktär.
|
Eleven sjunger eller spelar med god tajming och med passande karaktär.
|
|
Musikskapande
|
Eleven kan utifrån egna musikaliska idéer bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.
|
Eleven kan utifrån egna musikaliska idéer skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.
|
Eleven kan utifrån egna musikaliska idéer skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.
|
|
Praktiskt reflekterande
|
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
|
Resonemang om musik
|
Eleven kan uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
|
Musikens karaktärsdrag
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Eleven kan med god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
