Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tk åk 7, "Hållbara byggnader" vt -17, v 6-11
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/gunnesboskolan2/jennylindbladpersson/2909317200_1485349974432.jpg
Skapad 2017-01-25 14:11
i Gunnesboskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundsärskola
7
Teknik
Hur bygger man en bro?
Innehåll
Innehåll. Vad?:
Se "Centralt innehåll" nedan.
Innehåll. Hur?
Vi kommer först ha en "grundkurs" där vi läser om hur man bygger hus och andra konstruktioner så som t ex broar. Denna del utgår från boken "Utkik Teknik" och kapitel 4 "Material och byggnader". Vi kommer även lära oss om hur ett teknikutvecklingsarbete går till och vilka faser det finns inom det. Denna del kommer ni ha ett skriftligt förhör på.
Efter detta kommer ni, i grupper, få planera och genomföra ett brobygge. Ni ska lämna in ritningar för ett bygglov och ni kommer ha en budget som ni ska förhålla er till. Vi bygger med glasspinnar, lim (limpistoler) samt buntband.
Bedömning:
Bedömningen sker löpande under lektionerna vid genomgångar, diskussioner och övrigt arbete.
Utöver det kommer bedömning ske vid ett skriftligt förhör, inlämning av en ritning samt ett bygge av en bro.
Kunskapskrav:
Se matris nedan.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
jämföra och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån ändamålsenlighet och funktion,Tk
-
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,Tk
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.Tk
- Centralt innehåll
-
Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.Tk 7-9
-
Material, som används till exempel i hållfasta och stabila konstruktioner, samt deras egenskaper.Tk 7-9
-
Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar.Tk 7-9
-
Dokumentation med förklarande ord och begrepp, till exempel i form av enkla skisser, bilder och med fysiska eller digitala modeller.Tk 7-9
-
Konsekvenser av teknikval, för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.Tk 7-9
-
Ord, begrepp och symboler inom ämnet teknik för att till exempel samtala om teknik och utvärdera arbetsprocesser.Tk 7-9
Matriser
Teknik - Hållbara byggnader
| Insats krävs | Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
Eleven **medverkar** också i att undersöka och beskriva föremål med hållfasta och stabila konstruktioner och **bidrar** till resonemang om hur de är uppbyggda.
|
Eleven undersöker och beskriver på ett **delvis fungerande** sätt föremål med hållfasta och stabila konstruktioner och för **enkla** resonemang om hur de är uppbyggda.
|
Eleven undersöker och beskriver på ett **väl fungerande** sätt föremål med hållfasta och stabila konstruktioner och för **välutvecklade** resonemang om hur de är uppbyggda.
|
|
|
|
Utifrån instruktioner eller förebilder **medverkar** eleven i att genomföra konstruktionsarbeten där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta och stabila konstruktioner tillämpas.
|
Utifrån instruktioner eller förebilder genomför eleven på ett **delvis fungerande** sätt konstruktionsarbeten
där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta och stabila konstruktioner tillämpas.
|
Utifrån instruktioner eller förebilder genomför eleven på ett **väl fungerande** sätt konstruktionsarbeten
där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta
och stabila konstruktioner tillämpas.
|
|
|
|
Eleven **bidrar** också till resonemang om de använda materialens egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
Eleven för också **enkla** resonemang om de använda materialens
egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
Eleven för också **välutvecklade** resonemang om de använda materialens egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
|
|
|
Eleven **bidrar** till dokumentation av arbetet med olika uttrycksformer och **medverkar** i att beskriva intentionen med arbetet.
|
Eleven gör **enkel** dokumentation av arbetet med olika uttrycksformer och beskriver på ett **delvis fungerande** sätt intentionen med arbetet.
|
Eleven gör **välutvecklad** dokumentation av arbetet med olika uttrycksformer och beskriver på ett **väl fungerande** sätt intentionen med arbetet.
|
|
|
|
Eleven kan **bidra** till resonemang
om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra **enkla** resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra **välutvecklade** resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
|
|
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp
och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och i **enkla** omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och i **välutvecklade** omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
