DS Sortering, årskurs 1

Vad är sakerna vi använder gjorda av? Varför gör man barkbåtar och inte stenbåtar?

Till dig som elev:

Arbetsområdet

Du kommer att lära dig att föremål är gjorda av olika material. Du kommer att sortera material efter vad de är gjorda av och dess egenskaper (exempelvis om de flyter eller sjunker i vatten och om de är magnetiska). Du kommer även att arbeta med att sortera utifrån begreppen blandning och lösning. Med enkla metoder kommer du att testa att separera lösningar och blandningar. 

Mål

Du ska utveckla din förmåga att:

• reflektera över olika typer av material
• diskutera egenskaper hos olika material och vad man kan använda dem till
• sortera material utifrån egenskaper
• se skillnad på och undersöka blandning och lösning
• separera blandningar och lösningar

Arbetssätt

• Du diskuterar kring olika föremål och vad de är gjorda av för slags material.
• Du undersöker vilka material som flyter och vilka som sjunker i vatten.
• Du undersöker vilka material som är magnetiska och vilka som inte är det.
• Du gör experiment kring blandningar och lösningar och hur dessa kan separeras. 

Bedömning

Du visar vad du lärt dig genom att:

• skriva och rita 
• vara med i diskussioner
• genomföra experiment och undersökningar
• sortera föremål utifrån olika kriterier och egenskaper
• känna till begreppen lösning och blandning
• känna till enkla metoder för att separera blandningar och lösningar

Reflektion

När är olika material bra att använda? 

Vad är det jag använder gjort av?

Hur påverkas naturen av det jag gör?

Syfte

Centralt innehåll

Kunskapskrav

Läroplanskopplingar

Läroplan

• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,

Centralt innehåll

• Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.
• Människors användning och utveckling av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras.
• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.
• Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.