Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Designhistoria
Innehåll
Arbetssätt – Hur jobbar vi?
Vad – I det här arbetsområdet kommer vi att utveckla våra kunskaper om produktutveckling utifrån olika aspekter, till exempel målgruppers ekonomiska, ergonomiska, estetiska, funktionella och sociala behov. Vi kommer att fokusera på designens och designerns roll i samhället med fokus på människors olika behov och förutsättningar, till exempel utifrån genus eller funktionshinder. För att uppnå detta kommer vi arbeta utifrån ett design- och kulturhistoriskt perspektiv. I arbetet skapar vi oss en medvetenhet om begrepp, stilar och material. En stor vikt läggs också vid källor av olika slag och deras relevans för arbetet.
Hur – För att uppnå ovanstående mål behöver du skriva ett eget arbete utifrån ett eget valt tema. Vi kommer att arbeta utifrån området ”Tid”. Du behöver alltså välja en tidsperiod eller en händelse i historien som du sedan fokuserar ditt skrivarbete kring. Du behöver på egen hand göra research om det som du har bestämt att ditt arbete ska handla om. Här behöver du använda dig av flera olika källor för att styrka dina påståenden eller den information du hittar. Ditt arbete bör innehålla dessa punkter för att motsvara det centrala innehållet och kunskapskraven i kursen:
- Utifrån en given tid i historien ska du beskriva människors olika behov och möjligheter utifrån dessa områden: ekonomi, ergonomi, estetik, funktion och sociala behov.
- Du ska också utifrån den valda tidsperioden resonera kring olika människors förutsättningar utifrån t.ex. genus eller funktionshinder.
- I ditt arbete använder du dig av relevanta begrepp och tar också upp relevanta stilar eller material för just den tiden. (Använd gärna bilder)
- Du redovisar dina källor i en fullständig och komplett källförteckning.
Varför – Genom att förstå vår historia kan vi också förstå oss själva. Således kan vi genom att skapa en bättre förståelse för designens historia utveckla vår egen förmåga att skapa och designa.
Till vår hjälp har vi boken Design 1.
Syfte – Vad tränar vi?
Under kursen Design 1 ska vi utveckla våra kunskaper inom designområdet. Vi kommer i det här projektet analysera och värdera design ur olika aspekter. Vi kommer också att öka vår förståelse för hur människors behov ser ut samt vilka förutsättningar olika människor har att hantera och samspela med olika miljöer.
Under projektets gång kommer vi att närma oss samt utveckla våra kunskaper i designprocessen och vår förmåga att genomföra den. För att gör detta möjligt kommer vi att arbeta två- och tredimensionellt, utforska och arbeta med olika material och utvärdera våra processer och resultat. Genom att på egen hand göra research om uppdragsgivaren kommer du behöva värdera information från olika källor.
Uppgifter
-
Inlämning Designhistoria
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Produktutveckling utifrån olika aspekter, till exempel målgruppers ekonomiska, ergonomiska, estetiska, funktionella och sociala behov.Des -
-
Design och designerns roll i samhället med fokus på människors olika behov och förutsättningar, till exempel utifrån genus eller funktionshinder.Des -
-
Grundläggande design- och kulturhistoria. Begrepp, stilar och material.Des -
-
Källor av olika slag i ett designprojekt.Des -
Matriser
Designhistoria
Kunskapskriterier |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
|
I diskussionen redogör eleven också översiktligt för människors olika behov och förutsättningar att hantera och samspela med produkter och miljöer.
|
I diskussionen redogör eleven också utförligt för människors olika behov och förutsättningar att hantera och samspela med produkter och miljöer.
|
I diskussionen redogör eleven också utförligt och nyanserat för människors olika behov och förutsättningar att hantera och samspela med produkter och miljöer.
|
|
Aspekt 2
|
Dessutom redogör eleven översiktligt för hur design genom tiderna har påverkats av sin samtid samt hur design har påverkat människor, kulturer och samhällen.
|
Dessutom redogör eleven utförligt för hur design genom tiderna har påverkats av sin samtid samt hur design har påverkat människor, kulturer och samhällen.
|
Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur design genom tiderna har påverkats av sin samtid samt hur design har påverkat människor, kulturer och samhällen.
|
|
Aspekt 3
|
Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor för att lösa ett designuppdrag samt värderar med enkla omdömen källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor för att lösa ett designuppdrag samt värderar med enkla omdömen källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven söker och väljer med säkerhet information från olika källor för att lösa ett designuppdrag samt värderar med nyanserade omdömen källornas trovärdighet och relevans.
|
