Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
bild
Skapad 2017-02-09 10:53
i Krusboda skola Tyresö
unikum.net
Områdesplanering vt-17
Grundskola
6
Bild
Områdesplanering vt-17
Innehåll
Områdesplanering vt-17
Uppgifter
-
bild
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, ochBl
-
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.Bl
- Centralt innehåll
-
Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.Bl 4-6
-
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.Bl 4-6
-
Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.Bl 4-6
-
Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 4-6
-
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.Bl 4-6
-
Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.Bl 4-6
-
Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap.Bl 4-6
-
Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.Bl 4-6
-
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.Bl 4-6
Matriser
Tyresö Bild år 4-6 Skolverksmodell UTAN indelningar
| F | Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6 | Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6 | Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6 | |
|---|---|---|---|---|
|
Framställa bilder
|
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett **enkelt** bildspråk och **delvis genomarbetade** uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett **utvecklat** bildspråk och **relativt väl genomarbetade** uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett **välutvecklat** bildspråk och **väl genomarbetade** uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Tekniker, verktyg & material
|
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett **i huvudsak** fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett **relativt väl fungerande** och **varierat** sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett **väl fungerande, varierat och idérikt sätt** för att skapa olika uttryck.
|
|
Kombinera bildelement
|
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på **ett i huvudsak fungerande** sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på **ett relativt väl fungerande** sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på **ett väl fungerande** sätt.
|
|
Utveckla idéer
|
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet **bidra till att utveckla idéer** inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet **utveckla delvis egna idéer** inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet **utveckla egna idéer** inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
|
Formulera & välja handlingsalternativ
|
|
Under arbetsprocessen **bidrar** eleven till att **formulera och välja handlingsalternativ** som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen **formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt**.
|
Under arbetsprocessen **formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt**.
|
|
Presentera bilder
|
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med **viss anpassning** till syfte och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med **relativt god anpassning** till syfte och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med **god anpassning** till syfte och sammanhang.
|
|
Ge omdömen om arbetet
|
|
Eleven kan också ge **enkla** omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge **utvecklade** omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge **välutvecklade** omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
|
Resonemang & koppling
|
|
Eleven kan föra **enkla och till viss del underbyggda** resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra **utvecklade och relativt väl underbyggda** resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra **utvecklade och väl underbyggda** resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
