Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Stormaktstidens Sverige
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/vasteras/irstaskolan/annelienordmark/2904434487_1485160516803.jpg
Skapad 2017-02-16 18:08
i Irstaskolan Västerås Stad
unikum.net
Grundskola
6
Historia
”Du gamla du fria”. I andra versen sjunger vi ”Du tronar på minnen från fornstora dar, då ärat ditt namn flög över jorden”. Det är förstås stormaktstiden vi sjunger om i versen.
Under 1600-talet hände mycket som förändrade Sverige och denna tid brukar vi kalla för stormaktstiden. Sverige hade då stor makt i Europa och krigade till sig landområden.
Vi ska tillsammans ta reda på och förstå hur denna tid av krig påverkade människorna i vårt land och lära känna några historiska personer.
Innehåll
Syfte - Varför?
Människans förståelse av det förflutna och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför framtiden. Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid.
Centralt innehåll - Vad?
Under detta arbetsområde kommer du utveckla dina kunskaper om:
- tidsbegreppet stormaktstiden
- historiska personer: Gustav II Adolf, drottning Kristina, Axel Oxenstierna, Karl X Gustav, Karl XI och Karl XII och Vasaskeppet.Händelser som till exempel, slaget vid Lützen,Trettioåriga kriget, freden i Roskilde, Det stora nordiska kriget och slaget vid Poltava mm
- likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med idag.
- hur historien har påverkat oss idag
- historiska begrepp
Arbetssätt - Hur?
- Läsa fakta om stormaktstiden
- Skriva sammanfattningar
- Se film
- Diskussioner i helklass/grupp
Bedömning
- Ditt resonemang i gruppdiskussionerna
- Din aktivitet i klassrumsdiskussionerna
- Din förmåga att använda och tolka flera källor
- Skriftligt prov
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
-
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,Hi
-
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.Hi
- Centralt innehåll
-
Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.Hi 4-6
-
Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.Hi 4-6
-
Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.Hi 4-6
-
Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.Hi 4-6
-
Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.Hi 4-6
-
Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.Hi 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.Hi E 6
-
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.Hi E 6
-
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.Hi E 6
-
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.Hi E 6
Matriser
Historia år 6
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Använda och resonera om källor och olikheter i framställningar.
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om hur människor lever.
Du diskuterar på ett enkelt sätt hur källor kan användas och varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om hur människor lever.
Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur källor kan användas och varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om hur människor lever.
Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur källor kan användas och varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
|
Kunskap om historiska personer/händelser
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du har baskunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Eleven har goda kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Du har mycket goda kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
|
Resonemang om levnadsvillkor - utvecklingslinjer
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du kan diskutera på ett enkelt sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett enkelt sätt.
|
Du kan diskutera på ett utvecklat sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett utvecklat sätt.
|
Du kan diskutera på ett välutvecklat sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett välutvecklat sätt.
|
|
Utvecklingslinjer - orsak och konsekvens
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i.
Du kan på ett enkelt sätt visa hur invandring, politik och möten mellan olika kulturer har påverkat den tid vi lever i.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i.
Du kan på ett utvecklat sätt visa hur invandring, politik och möten mellan olika kulturer har påverkat den tid vi lever i.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i.
Du kan på ett välutvecklat sätt visa hur invandring, politik och möten mellan olika kulturer har påverkat den tid vi lever i.
|
|
Historiska begrepp
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett ganska bra sätt när du studerar och diskuterar historia.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett bra sätt när du studerar och diskuterar historia
|
Du kan använda historiska begrepp på ett mycket bra sätt när du studerar och diskuterar historia
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
