Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Slöjd 4-9 (Ämnesområde estetiskt)

Skapad 2017-02-23 09:00 i Regnbågen Grundsärskolan Falköping
Grundsärskola F – 9 Slöjd Vardagsaktiviteter
Att slöjda är roligt. Vi ska bland annat sy, brodera, sticka, virka, mäta, såga, spika, skruva, måla, experimentera och analysera med olika material och tekniker. Vi kommer att göra många roliga och användningsbara alster, både stort och smått.

Innehåll

Att eleven blir säkrare på begreppen mm, cm, dm, m som arbetsområde HT-18 samt VT-19.
Detta i samband med tillverkning av olika alster i textilslöjden som har anknytning till bakning vidare i träslöjden
kommer vi att tillverka olika alster i materialen trä, metall samt  läder.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
    Sl  1-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner. Hur de benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  1-6
  • Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, tovning och sågning.
    Sl  1-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  1-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  1-6
  • Ord, begrepp och symboler inom ämnet slöjd, för att till exempel beskriva slöjdföremål och utvärdera arbetsprocesser.
    Sl  1-6
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  7-9
  • Handverktyg, redskap och maskiner. Hur de benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  7-9
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning.
    Sl  7-9
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
    Sl  7-9
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  7-9
  • Ord, begrepp och symboler inom ämnet slöjd för att till exempel beskriva slöjdföremål och utvärdera arbetsprocesser.
    Sl  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan medverka i att formge och framställa olika typer av slöjdföremål och i att arbeta med givna redskap, verktyg, och material.
    Sl  E 6
  • Eleven kan också medverka i att använda någon given hantverksteknik.
    Sl  E 6
  • Eleven bidrar till dokumentationer av arbetet.
    Sl  E 6
  • Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser.
    Sl  E 6
  • Eleven kan på ett delvis fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med givna redskap, verktyg, och material.
    Sl  C 6
  • Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet.
    Sl  C 6

Matriser

VAA Sl
Slöjd bedömning 7-9

Rubrik 1

Nivå 1 Eleven tränar på att nå grundläggande kunskaper.
Nivå 2 Kunskapskrav för grundläggande kunskaper. (Efter elevens förutsättningar)
Nivå 3 Kunskapskrav för fördjupade kunskaper. (Efter elevens förutsättningar)
.
Slöjd
  • Sl  7-9
  • Sl  7-9
  • Sl  7-9
  • Sl  7-9
  • Sl  7-9
  • Sl  7-9
  • Sl  7-9
  • Sl  E 9
  • Sl  E 9
  • Sl  E 9
  • Sl  E 9
  • Sl  C 9
  • Sl  C 9
  • Sl  C 9
  • Sl  C 9

VAA Sl
Slöjd - bedömningsmatris för åk 3-6 Grundsärskolan

Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker

F-nivå
Ännu ej godtagbara kunskaper för årskursen
E-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
C-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
A-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
Eleven kan **medverka** i att formge och framställa olika typer av slöjdföremål och i att arbeta med givna redskap, verktyg, och material.
Eleven kan på ett **delvis fungerande** sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med givna redskap, verktyg, och material.
Eleven kan på ett **väl fungerande** sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med givna redskap, verktyg och material.
Eleven kan också **medverka** i att använda någon given hantverksteknik.
Eleven kan också använda **några** givna hantverkstekniker på ett **delvis fungerande** sätt.
Eleven kan också använda **några** givna hantverkstekniker på ett **väl fungerande** sätt.

Slöjdens processer

F-nivå
Ännu ej godtagbara kunskaper för årskursen
E-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
C-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
A-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
Eleven **bidrar** till dokumentation av arbetet.
Eleven gör **enkel** dokumentation av arbetet.
Eleven gör **välutvecklad** dokumentation av arbetet.

Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer

F-nivå
Ännu ej godtagbara kunskaper för årskursen
E-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
C-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
A-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
Utifrån undersökningar av egna och andras slöjdföremål **bidrar** eleven till resonemang om hur föremålens färg, form och material påverkar uttryck och funktion.
Utifrån undersökningar av egna och andras slöjdföremål för eleven **enkla** resonemang om hur föremålens färg, form och material påverkar uttryck och funktion
Utifrån undersökningar av egna och andras slöjdföremål för eleven **välutvecklade** resonemang om hur föremålens färg, form och material påverkar uttryck och funktion.

Slöjden i samhället

F-nivå
Ännu ej godtagbara kunskaper för årskursen
E-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
C-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
A-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
Utifrån syftet och någon miljöaspekt **medverkar** eleven i att välja material och tekniker i slöjdarbetet.
Utifrån syftet och någon miljöaspekt väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger **enkla** motiveringar till sina val.
Utifrån syftet och någon miljöaspekt väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger **välutvecklade** motiveringar till sina val.

Ämnesspecifika begrepp

F-nivå
Ännu ej godtagbara kunskaper för årskursen
E-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
C-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
A-nivå
Godtagbara kunskaper för årskursen
Eleven kan använda **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser.
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, hantverkstekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser.
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: