Innehåll

- Barnen ska få möjlighet att uppleva och samtala om vattens olika egenskaper.

- Barnen ska bli medvetna om olika sätt att söka kunskap så som böcker, samtal, experiment, samtal, internet, film mm.

- Barnen ska ställa hypoteser, dokumentera och skapa kring temat vatten.

Tillvägagångsätt

- Vi inleder temat med att barnen får berätta allt de vet om vatten och efter det får de sälla frågor som vi sätter upp på ett "frågeträd". När alla har fått svar på en fråga plockas den bort från trädet. På detta sått blir barnen mer medvetna om sitt lärande.

. Vi läser fakta böcker och lånar böcker på skolbiblioteket som handlar om vatten på olika sätt.

- Vi ser film om hur vattnet kommer till kranen och om vatten i växter och gör ett litet experiment om det.

- Vi gör olika experiment i mindre grupper, ex vad  flyter och sjunker och "svävande ägget" som handlar om salt och sötvatten. Barnen har fått ställa hypoteser innan och dokumenterat efter experimenten.

. Vi skapar med vatten på olika sätt och barnen har fått göra egna pappersfiskar som förvandlat vårt fönster till ett stort akvarium.

• Centralt innehåll
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser. Hur elevnära företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.

  Lgr11  -
• Kemiska och fysikaliska fenomen som är bekanta för eleverna, till exempel övergång från is till vatten, friktion och synliga astronomiska fenomen.

  Lgr11  -