Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Lag och rätt
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1376651522_1438785694431_scaled.png
Skapad 2017-03-07 18:28
i Vasaskolan Ludvika
unikum.net
Vad är rätt och fel och vilka lagar och regler styr detta i samhället? Vad händer om någon inte följer lagarna? Ett avsnitt om lag och rätt, brott och straff m.m.
Grundskola
6
Samhällskunskap
Vad är rätt och fel och vilka lagar och regler styr detta i samhället? Vad händer om någon inte följer lagarna? Vad har barn egentligen för rättigheter och skyldigheter? Ett avsnitt om lag och rätt och brott och straff.
Innehåll
Förväntningar/mål
- Du ska kunna skilja på en regel, norm och en lag
- Du ska känna till hur ett brott utreds och hur en rättegång går till
Detta ska vi arbeta med
- Vi kommer att arbeta med rätt och fel, moral och regler och lagar
Frågor du ska kunna svara på efter avslutat arbetsområde är:
Vad är det för skillnad på regler, normer och lagar?
Vad händer när ett brott har begåtts?
Vad betyder följande ord och begrepp?
moral, lag, regel, norm, jurist, häkte, åklagare, domare, åtalad, dom, försvarare, straff, kriminalvård,skyddstillsyn och samhällstjänst.
Detta kommer vi att bedöma
Alla kunskaper och färdigheter som visas upp under avsnittets gång bedöms. Detta gäller muntliga och skriftliga prestationer (t.ex. diskussioner, arbete under lektioner och gemensamma genomgångar).
I matrisen nedan framgår vilka olika förmågor och kunskaper som bedöms:
Matriser
Samhällskunskap: Lag och rätt
| Når ännu ej målen
Klicka för att redigera
|
Når målen
Klicka för att redigera
|
God måluppfyllelse
Klicka för att redigera
|
Mycket god måluppfyllelse
Klicka för att redigera
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Hur fungerar lag och rätt i Sverige
|
Kan med hjälp och stöd av pedagog visa grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det med stöd av pedagog genom att undersöka hur rättsliga strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom vårt rättssystem. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur rättsliga strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom vårt rättssystem. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur hur rättsliga strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom vårt rättssystem. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur hur rättsliga strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom vårt rättssystem.. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
|
Begrepp
|
I beskrivningarna kan eleven med stöd av pedagog använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Resonemang
|
Eleven kan med stöd av pedagog undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. Eleven kan med stöd värdera och uttrycka olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
